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由于現(xiàn)代科技技術(shù)正在不斷地進(jìn)行發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)漸漸地運(yùn)用在了教學(xué)領(lǐng)域。借助多媒體技術(shù)的引入，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破之前傳統(tǒng)教學(xué)所形成的枯燥乏味的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，教師要適當(dāng)?shù)卦谡n堂上運(yùn)用多媒體手段，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。本文從課堂導(dǎo)入、感受過程、結(jié)合實(shí)際這三個(gè)方面入手，闡述了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體技術(shù);學(xué)生

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒅R以圖文并茂的形式為學(xué)生進(jìn)行展示，對學(xué)生的各個(gè)感官以及思維來進(jìn)行刺激，以此來吸引學(xué)生的注意力并且產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體技術(shù)之所以能夠成為輔助教學(xué)的工具，還有一個(gè)重要的作用是打造高效的教學(xué)課堂。所以說，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和能力，就應(yīng)該將多媒體技術(shù)充分地運(yùn)用到教學(xué)的過程中。

使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且數(shù)學(xué)這一門學(xué)科邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)之間具有一定的關(guān)聯(lián)。所以說，教師在進(jìn)行新知識的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，再進(jìn)行新知識講解，以此來完成知識的遷移。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效地導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這樣就能夠獲得良好的教學(xué)效果［1］。比如說，教師在進(jìn)行“循環(huán)小數(shù)”這一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，就可以通過多媒體技術(shù)，來設(shè)計(jì)一些生動形象、色彩逼真的紅綠燈PPT，以此來幫助學(xué)生形成新奇的感覺，拓展學(xué)生的思維。首先，可以讓學(xué)生對PPT來進(jìn)行觀看，之后可以鼓勵學(xué)生來說一說實(shí)際生活中觀察到的紅綠燈變化情況，當(dāng)學(xué)生看到課件之后，注意力就被完全地吸引住了，并且眼睛都不肯離開屏幕，就害怕自己錯(cuò)過一些有趣的內(nèi)容，并且學(xué)生在進(jìn)行問題的回答時(shí)也比較的積極、清楚。之后，教師可以這樣說:“大家生活中經(jīng)常能夠看到的紅綠燈，一直都在按照規(guī)定的順序進(jìn)行重復(fù)的出現(xiàn)，這一現(xiàn)象就是循環(huán)現(xiàn)象。既然生活實(shí)際中能夠出現(xiàn)這種現(xiàn)象，那么在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)也能夠產(chǎn)生類似的現(xiàn)象，大家是否相信呢?那么接下來教師就帶領(lǐng)著大家一塊兒來進(jìn)行這一知識的探究?！痹谶@時(shí)，學(xué)生的求知欲和好奇心被充分地激發(fā)了出來，并且與教師一同展開探究，之后，教師可以使用多媒體來將數(shù)字排列的規(guī)律為學(xué)生進(jìn)行展示，并且將“循環(huán)”這一數(shù)學(xué)概念為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣一來，學(xué)生就能夠?qū)@一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解。