本文目次一覽：

• 1、什么是德律風(fēng)營(yíng)銷(xiāo)呆板人？德律風(fēng)營(yíng)銷(xiāo)呆板報(bào)酬咱們帶來(lái)了什么？
• 2、人工智能德律風(fēng)呆板人話(huà)術(shù)怎樣做？
• 3、智能德律風(fēng)呆板人是怎樣任務(wù)的必修
• 4、智能德律風(fēng)呆板人,怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用必修
• 5、德律風(fēng)智能呆板人值得運(yùn)用嗎？五個(gè)詳細(xì)操縱步調(diào)分享
• 6、中班教案

德律風(fēng)營(yíng)銷(xiāo)呆板人便是仿照真人給客戶(hù)打德律風(fēng)交換，真人聲響，能回覆客戶(hù)成績(jī)；好比客戶(hù)問(wèn)你是那邊的，你叫什么，都能像人工一樣天然回覆客戶(hù)，讓客戶(hù)以為是真人發(fā)賣(mài)員和他再交換，而不是呆板人，如許便是一個(gè)樂(lè)成的德律風(fēng)營(yíng)銷(xiāo)呆板人，能協(xié)助發(fā)賣(mài)挑選動(dòng)向客戶(hù)，靈聲呆板人。

起首要有業(yè)余的人來(lái)做話(huà)術(shù)，有豐厚的行業(yè)要害詞語(yǔ)音數(shù)據(jù)堆集，再有是周全的行業(yè)

常識(shí)庫(kù)

和呆板人問(wèn)答邏輯，還要有一個(gè)合適行業(yè)特點(diǎn)的德律風(fēng)呆板人

配音師

來(lái)配音處置懲罰。如許才能夠保障這套話(huà)術(shù)的欠缺，保障呆板人的撥打結(jié)果。

智能德律風(fēng)呆板人是怎樣任務(wù)的必修

實(shí)在智能德律風(fēng)呆板人的道理很是復(fù)雜，只要四步:

1. 起首需求運(yùn)用智能德律風(fēng)呆板人的人，對(duì)將打德律風(fēng)客戶(hù)能夠發(fā)問(wèn)的成績(jī)有一個(gè)根本的預(yù)判，并提取成績(jī)中的要害詞設(shè)置絕對(duì)的話(huà)術(shù)。

2. 在客戶(hù)打入德律風(fēng)之后，智能德律風(fēng)呆板人會(huì)主動(dòng)處置懲罰承受語(yǔ)音，去除雜音并提取要害詞。再經(jīng)由過(guò)程要害詞智能婚配曾經(jīng)設(shè)置好的話(huà)術(shù)中搜尋謎底，婚配樂(lè)成后，后盾會(huì)依照差別的語(yǔ)法，遵照先后秩序辨認(rèn)字詞，隨后零碎會(huì)圍繞特性信息，用最小的單位再次辨認(rèn)字詞。

3. 在字詞辨認(rèn)任務(wù)實(shí)現(xiàn)之后，智能算法會(huì)行使事前設(shè)定好的語(yǔ)法邏輯停止語(yǔ)義闡發(fā)，這也便是為什么智能德律風(fēng)呆板人能夠聽(tīng)懂你客戶(hù)說(shuō)的每一句話(huà)。

4. 智能德律風(fēng)呆板人能夠經(jīng)由過(guò)程接管到的要害詞主動(dòng)分紅段落，同時(shí)智能闡發(fā)高低文的意思，對(duì)恰當(dāng)?shù)牡匚煌Ｖ剐薷模源_保和客戶(hù)間的無(wú)礙相同。

1.呆板人的話(huà)術(shù)邏輯計(jì)劃、灌音以及前期常識(shí)庫(kù)要完欠缺。這是表現(xiàn)一款德律風(fēng)呆板人好欠好用的規(guī)范之一。每個(gè)行業(yè)都需求依據(jù)本人的事件狀況停止話(huà)術(shù)、常識(shí)庫(kù)的添補(bǔ)以及點(diǎn)竄，如許才干有針對(duì)性地辦事此類(lèi)用戶(hù)。

2.保障名單的品質(zhì)，不要運(yùn)用很是準(zhǔn)確的名單，由于準(zhǔn)確地名單本錢(qián)太高，呆板人打進(jìn)去的服從不會(huì)太好，可是品質(zhì)太差的名單也是毫有效果的。

3.做好前期的客戶(hù)跟進(jìn)，呆板人打進(jìn)去的數(shù)據(jù)照舊需求人工區(qū)跟進(jìn)的，否則就算是無(wú)意向的客戶(hù)也行不可轉(zhuǎn)化。

4.肯定要留神天天的德律風(fēng)撥審察，撥打工夫段等成績(jī)，不克不及釀成影響社會(huì)的渣滓推行軟件。

5.通話(huà)品質(zhì)、通訊線(xiàn)路是電銷(xiāo)呆板人運(yùn)用中的重中之重，這會(huì)觸及到呆板人兩頭的判別對(duì)話(huà)邏輯，通訊品質(zhì)差將會(huì)招致抓取不到關(guān)建詞，招致誤判或掛機(jī)等，從而德律風(fēng)服從將會(huì)變得很低。

1、真人式對(duì)話(huà)

2、零碎后盾同步語(yǔ)音、筆墨

3、自立進(jìn)修德律風(fēng)機(jī)呆板人教案，越用越智慧

4、人機(jī)輕松切換

5、處理封卡成績(jī)

作為一位優(yōu)良的人平易近教員，總弗成防止地需求編寫(xiě)教案，借助教案能夠無(wú)效晉升本人的講授才能。咱們應(yīng)該怎樣寫(xiě)教案呢？上面是我為各人清算的中班教案8篇，歡送各人分享。

中班教案 篇1

流動(dòng)目的：

1.觀(guān)賞各類(lèi)搞笑心情，感觸其面部五官的特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用繪畫(huà)一種笑容心情的方式，建造“開(kāi)心帽”。

3.情愿斗膽引見(jiàn)本人的“開(kāi)心帽”，并對(duì)火伴的作品停止點(diǎn)評(píng)。

4.進(jìn)一步進(jìn)修在指定的規(guī)模內(nèi)平均地停止美術(shù)流動(dòng)。

5.培育種植提拔幼兒開(kāi)端的發(fā)明才能。

流動(dòng)籌辦：

1.課件ppt 開(kāi)心帽。

2.故事《高興仙子和“開(kāi)心帽”》。

3.畫(huà)有帽子的丹青紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒人手一份。

流動(dòng)進(jìn)程：

一、觀(guān)賞故事，導(dǎo)入主題。

1.教員報(bào)告故事《高興仙子和“開(kāi)心帽”》，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞。

2.發(fā)問(wèn)：高興仙子有什么希望？她用什么門(mén)徑讓他人高興呢？

二、繪制開(kāi)心帽，感觸高興心情的通報(bào)。

1.播放PPT，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞各類(lèi)笑容或鬼臉的圖片，理解五官的特點(diǎn)。

發(fā)問(wèn)：這些心情是什么樣？你看了之后有什么覺(jué)得？五官有什么特點(diǎn)？

2.教員引見(jiàn)繪畫(huà)“開(kāi)心帽”的要求。

（1）抉擇本人喜好的一種搞笑心情，在丹青紙上的帽子表面中停止繪畫(huà)。

（2）豐厚畫(huà)面，給開(kāi)心帽畫(huà)上各類(lèi)差別姿態(tài)的手和腳。

（3）最初用油畫(huà)棒停止涂色。

3.幼兒繪畫(huà)，教員巡視指點(diǎn)。

（1）揭示幼兒先想好本人要繪畫(huà)的心情，以及該心情的特點(diǎn)。

（2）指點(diǎn)幼兒公道構(gòu)圖，將五官撐滿(mǎn)“帽子”的局部。

（3）認(rèn)真涂色，堅(jiān)持畫(huà)面整齊。

三、展現(xiàn)觀(guān)賞，測(cè)驗(yàn)考試引見(jiàn)及點(diǎn)評(píng)各自的作品。

1.請(qǐng)幼兒將本人的“開(kāi)心帽”停止展現(xiàn)，請(qǐng)火伴觀(guān)賞。

2.請(qǐng)一般幼兒對(duì)本人的作品停止引見(jiàn)。

3.各自交換對(duì)作品的定見(jiàn)，測(cè)驗(yàn)考試停止點(diǎn)評(píng)。

師：你以為哪幅作品很好？幸虧什么處所？有沒(méi)有什么倡議能夠讓往后的作品更優(yōu)良？

講授反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的，在流動(dòng)中無(wú)論是窺察照舊孩子本人操縱，氣氛都很強(qiáng)烈熱鬧，盡管有的孩子脫手才能對(duì)照差，可是他們都很盡力、當(dāng)真，就算孩子的提高是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教員咱們也要激勸孩子的提高，鼓勵(lì)他們愈加盡力。

中班教案 篇2

一、學(xué)期打算

1、看法10以?xún)?nèi)的數(shù)字，曉得數(shù)字的實(shí)踐意義，了解數(shù)字8―10的構(gòu)成，會(huì)用數(shù)字默示物體的數(shù)目。

2、進(jìn)修目測(cè)數(shù)群，能不受物體外形、巨細(xì)的空間擺列方式等內(nèi)在身分的攪擾，準(zhǔn)確判別10以?xún)?nèi)的數(shù)目，感知和體驗(yàn)10以?xún)?nèi)天然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差干系。 3、看法梯形和卵形，能用多少圖形停止組合和拼搭，體驗(yàn)多少圖形在糊口中利用

4、能從多角度停止分類(lèi)進(jìn)修歸納綜合圖形的兩個(gè)特性，能按兩個(gè)特性對(duì)統(tǒng)一類(lèi)物體停止檔次分類(lèi)。

5、看法物體的輕重和高矮等，會(huì)按物體量的差別停止以?xún)?nèi)物體的正逆排序。

6、感知調(diào)集觀(guān)點(diǎn)，曉得全體和局部的干系。

7、能區(qū)分全體和局部的干系。

8、能恬靜地諦聽(tīng)先生和火伴的發(fā)言，能殘缺報(bào)告操縱進(jìn)程和后果。

二、學(xué)情闡發(fā)

1、我班有十一名幼兒，此中男生七名，女生四名。經(jīng)由過(guò)程一段工夫的窺察和與幼兒的來(lái)往及和家長(zhǎng)扳談理解到我班幼兒有 以下特點(diǎn)： 2、年夜局部幼兒智慧機(jī)靈、活動(dòng)風(fēng)雅，生動(dòng)好動(dòng)，習(xí)氣精良。

3、大都幼兒都對(duì)峙幾分鐘當(dāng)真聽(tīng)先生授課。也有幾名幼兒很是愛(ài)動(dòng)，如，李隆運(yùn)、劉宗延、史鴻琪三名幼兒很動(dòng)聽(tīng)完先生講完一句殘缺的話(huà)。 4、現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得很是嬌氣，本人做錯(cuò)事也不許他人說(shuō)個(gè)不字，這就給幼兒教誨減少了難度。 5、年夜局部幼兒都愛(ài)吃零食。

三、進(jìn)步品質(zhì)的詳細(xì)步伐

1、深切理解幼兒，做到因人適教因材施教。

2、增強(qiáng)進(jìn)修，多讀與幼兒有關(guān)的冊(cè)本，進(jìn)步本人的營(yíng)業(yè)程度。 3、多與我的偕行停止交換，進(jìn)修別人教訓(xùn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。 4、與幼兒多打仗，和幼兒樹(shù)立密切友愛(ài)的干系。

中班教案 篇3

流動(dòng)目的：

1、疏導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按符號(hào)停止分類(lèi)。

2、經(jīng)由過(guò)程情形游戲等流動(dòng)，讓幼兒開(kāi)端感知圖形之間的轉(zhuǎn)換干系，并能想門(mén)徑處理成績(jī)。

3、培育種植提拔幼兒思想的矯捷性，開(kāi)展幼兒脫手才能，激起幼兒進(jìn)修數(shù)學(xué)的愿望。

4、引發(fā)幼兒進(jìn)修圖形的趣味。

5、疏導(dǎo)幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)流動(dòng)的興趣。

流動(dòng)籌辦：

1、學(xué)會(huì)了各類(lèi)圖形的特性。

2、克己的“巷子”，下面鏤刻巨細(xì)差別的圖形“土坑”，將鏤面前目今來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形符號(hào)，音樂(lè)。

流動(dòng)進(jìn)程：

一、情形導(dǎo)入“撿石頭”，激起幼兒流動(dòng)趣味。

1、“小伴侶，明天的氣候真好，咱們一路去郊野撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入流動(dòng)室）

2、教員提收操作要求：“快看！有那么多花團(tuán)錦簇的小石頭，各人能夠挑本人喜好的撿?！?/p>

3、疏導(dǎo)幼兒窺察、操縱，激勸幼兒邊操縱邊交換。

4、請(qǐng)小伴侶斗膽引見(jiàn)本人喜好的石頭（色彩、外形）。

5、游戲：按符號(hào)舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“各人撿了那么多標(biāo)致的石頭，咱們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自在操縱：把撿到的“石頭”逐個(gè)對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、呈現(xiàn)成績(jī)：“小石頭沒(méi)有了，可是另有坑沒(méi)有鋪好，該怎樣辦？”

4、幼兒再次操縱。

5、發(fā)明成績(jī)：“先生發(fā)明這里有塊石頭很特地，是用兩種色彩的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)一般幼兒引見(jiàn)他的辦法。

6、疏導(dǎo)幼兒想門(mén)徑相互協(xié)作，用撿來(lái)的“石頭”攤平“地上”的“坑”。

7、教員小結(jié)：用幾個(gè)差別外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路攤平了，咱們來(lái)玩踩石頭的游戲！”

教員引見(jiàn)弄法：“音樂(lè)一響，小伴侶就一邊念童謠一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就當(dāng)即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么外形、色彩的“石頭”。

2、游戲反復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有如許的圖形，完畢流動(dòng)。

流動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操縱資料放入流動(dòng)室計(jì)較角，讓幼兒在自在流動(dòng)中持續(xù)操縱。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在一樣平常糊口中有什么工具的外形是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園通知先生，并列出圖表。

流動(dòng)反思：

整節(jié)流動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交換平分享教訓(xùn)，無(wú)效整合晉升孩子已有的教訓(xùn)，流動(dòng)復(fù)雜，實(shí)在，天然，孩子們投入的心情，高興的心情，讓我在一次體驗(yàn)到“合適孩子的，才是最好的?！焙谥懈黝?lèi)多邊形無(wú)處不在，各類(lèi)外形的多邊形與人們的糊口互相關(guān)注，但是關(guān)于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形長(zhǎng)短常形象的的觀(guān)點(diǎn)，孩子們的糊口給了我伶俐和靈感。

中班教案 篇4

流動(dòng)目的：

1、了解故本家兒要情節(jié)，情愿用說(shuō)話(huà)斗膽報(bào)告本人的設(shè)法。

2、曉得有了身手應(yīng)該去協(xié)助他人，才會(huì)有更多的伴侶。

流動(dòng)籌辦：

課件

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能依據(jù)故事件節(jié)停止較公道的設(shè)想。

流動(dòng)進(jìn)程：

一、出示稱(chēng)號(hào)，導(dǎo)入課題

1、出示課落款稱(chēng)：小狐貍的變身法（朗誦）問(wèn)：什么是變身法呢？

2、過(guò)渡：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法，猜猜它能夠會(huì)變什么呢？

二、寓目課件，會(huì)商了解

1、師：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法今后，進(jìn)來(lái)找伴侶玩了，它想用變身法去玩弄小植物們。

（1）小狐貍玩弄小兔 ：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來(lái)著玩弄一下它吧！”

①小狐貍會(huì)變什么來(lái)玩弄小兔呢？

②小兔上事先，小狐貍能夠會(huì)說(shuō)什么？

③小兔怎樣啦？為什么會(huì)不快樂(lè)的呢？

（2）小狐貍玩弄小狗：小兔慪氣地走啦，小狐貍又碰到了誰(shuí)？

①這次它會(huì)變什么呢？

②小狗怎樣啦？產(chǎn)生了什么事件？小狐貍會(huì)說(shuō)什么？

2、小兔和小狗和伴侶們開(kāi)心腸在草地下游戲，都不睬小狐貍了，小狐貍怎樣樣呢？

3、看，產(chǎn)生了什么事？提醒：小狐貍會(huì)來(lái)協(xié)助它們嗎？

4、小狐貍釀成了什么？小植物們會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？

三、互相會(huì)商，設(shè)想報(bào)告

1、會(huì)商：

（1）你們喜好這只小狐貍嗎？為什么？

（2）假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么門(mén)徑和小兔、小狗從頭做好伴侶呢？

2、想像報(bào)告：假如你也有了變身法，你想做什么事件呢？

3、小結(jié)：小伴侶們說(shuō)得真好，有了身手，就要去協(xié)助他人，如許才會(huì)有更多的好伴侶，才會(huì)愈加高興！

中班教案 篇5

流動(dòng)目的

1、觀(guān)賞詩(shī)歌，有情感的朗讀詩(shī)歌

2、豐厚詞語(yǔ)“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香馥馥”、“甜滋滋”。

3、感觸詩(shī)歌包含的意境美。

講授重點(diǎn)、難點(diǎn)

流動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)賞詩(shī)歌，有情感的朗讀詩(shī)歌

流動(dòng)難點(diǎn)：感觸詩(shī)歌包含的意境美。

流動(dòng)進(jìn)程

1、經(jīng)由過(guò)程說(shuō)話(huà)導(dǎo)入流動(dòng)

“小伴侶你做過(guò)夢(mèng)嗎必修你們的夢(mèng)是什么樣的必修”先生也會(huì)做夢(mèng)，我在床上睡覺(jué)做的夢(mèng)是甘美蜜的、假如我在草地上睡覺(jué)會(huì)做的夢(mèng)是綠油油的。王先生另有許多伴侶也會(huì)做夢(mèng)，他們做的夢(mèng)很美很美。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!你們?cè)诼?tīng)時(shí)要當(dāng)真聽(tīng)，聽(tīng)完通知先生，他們做了那些夢(mèng)。

2、出示課件

(1)播放課件，先生有情感的朗讀詩(shī)歌.

(2)發(fā)問(wèn)：小伴侶們聽(tīng)分明了嗎必修聽(tīng)了詩(shī)歌你內(nèi)心有什么覺(jué)得呢必修

(3)第二編朗讀——聯(lián)合配景音樂(lè)和PPT展現(xiàn)。

發(fā)問(wèn)：有誰(shuí)在做夢(mèng)必修

3、解夢(mèng)，協(xié)助了解詩(shī)歌

(1)發(fā)問(wèn)：“他們?cè)谀沁呑鰤?mèng)，做著什么樣的夢(mèng)必修

4、第三遍朗讀——聯(lián)合配景音樂(lè)和PPT展現(xiàn)并加以恰當(dāng)?shù)呐e措。

5、讀夢(mèng)，幼兒朗讀

疏導(dǎo)幼兒用和煦甘美的情感去朗讀詩(shī)歌。

7、創(chuàng)編詩(shī)歌

8、延長(zhǎng)流動(dòng)

先生這里另有許多伴侶，他們也都在做著斑斕的夢(mèng)，他們會(huì)在那邊做夢(mèng)呢必修做著什么樣的夢(mèng)必修先生把這些圖片放在地區(qū)角，各人能夠本人去排一排，編一編，也編出難聽(tīng)的詩(shī)歌。

中班教案 篇6

計(jì)劃用意：

后期經(jīng)由過(guò)程一次復(fù)雜的實(shí)地窺察，讓我發(fā)明彈珠在孩子們糊口中的緊張性，在感知過(guò)衣服的圖案和色調(diào)美的同時(shí)，更從窺察中發(fā)明他們?cè)谟瓮嬷凶涕L(zhǎng)的天然藝術(shù)--"彈珠蘸色畫(huà)"，由此展開(kāi)了以彈珠為主的主題流動(dòng)《標(biāo)致的衣裳》。在操縱中孩子們有了新的發(fā)明和成績(jī)，教員實(shí)時(shí)捕獲到孩子的趣味點(diǎn)，進(jìn)一步天生了這次流動(dòng)--"紋路與底色"，在流動(dòng)展開(kāi)的進(jìn)程中，根本以三原色貫通流動(dòng)主體，行使復(fù)雜素材建造出色彩差別的衣服紙樣，在行使彈珠蘸上三原色此中的一種色彩，讓孩子們用滾的方法將彈珠上的色彩蘸在黑白衣服上。共同這次流動(dòng)，在美工區(qū)會(huì)擺放很多資料(如：剪好的各色衣服紙樣、紅黃藍(lán)顏料、年夜鞋盒或盒蓋、彈珠、漏勺)供孩子們運(yùn)用。

本次流動(dòng)的目標(biāo)首要是在孩子們看法、熟習(xí)彈珠蘸色的進(jìn)程中，激起孩子們開(kāi)端感知色彩的比照與交融，明白感觸色調(diào)的'燦艷，對(duì)進(jìn)修運(yùn)用比照色有激烈的求知欲，讓孩子們覺(jué)得到進(jìn)修與游玩一樣，異樣風(fēng)趣令人著迷。

流動(dòng)目的：

1.甘愿答應(yīng)用玻璃珠蘸色作畫(huà)，體驗(yàn)玩色彩的興趣。

2.開(kāi)端感知色彩的比照與交融，進(jìn)修運(yùn)用比照色。

3.能在操縱和對(duì)照進(jìn)程中感觸色調(diào)的美。

流動(dòng)籌辦：

常識(shí)教訓(xùn)籌辦：

在主題探索流動(dòng)《標(biāo)致的衣裳》的停止中，幼兒曾經(jīng)感知過(guò)衣服的圖案和色調(diào)的美，學(xué)過(guò)用彈珠作畫(huà)。

流動(dòng)資料籌辦：

1.操縱資料分三組擺放，每組提供剪好的各色衣服紙樣多少(紅、黃、藍(lán))、年夜鞋盒和盒蓋多少、彈珠多少、漏勺多少。同時(shí)第一組提供足量的白色顏料，第二組提供足量的黃色顏料，第三組提供足量的藍(lán)色顏料。

2.幼兒的彈珠畫(huà)作品1張。

情況建立籌辦：

自《標(biāo)致的衣裳》主題探索流動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，班上設(shè)置了以孩子們愛(ài)好為主的主體墻面-- "神奇的衣柜"："衣柜"的閣下雙方別離是系有蝴蝶結(jié)的柜簾，兩頭則建造出兩行"橫木"，"橫木"上擺掛著百般百般，燦艷多彩的衣服;在美工區(qū)擺放著多樣的衣服紙樣，彈珠和三原色的顏料、以便孩子們停止突發(fā)其想的"色調(diào)建造"。

流動(dòng)進(jìn)程：

1.出示幼兒的彈珠畫(huà)作品，導(dǎo)入課題。

師："咱們小伴侶都喜好用彈珠蘸顏料畫(huà)畫(huà)。明天，熊先生又籌辦了許多資料，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真窺察，而后說(shuō)一說(shuō)你的新發(fā)明。"(有各類(lèi)色彩的衣服，沒(méi)有斑紋;每一組只要一種顏料……)

2.疏導(dǎo)幼兒熟習(xí)操縱資料，提出流動(dòng)義務(wù)。

師："請(qǐng)小伴侶用彈珠蘸顏料，給衣服畫(huà)上斑斕的紋路。聽(tīng)分明先生的要求：認(rèn)真窺察紋路和衣服的底色，對(duì)照一下誰(shuí)的衣服上的紋路最?yuàn)Z目必修"

3.幼兒第一次操縱教員分層指點(diǎn)：

第一層--幫忙不克不及純熟作畫(huà)的幼兒實(shí)現(xiàn)操縱義務(wù)。

第二層--以小組為單元，窺察紋路和底色，說(shuō)說(shuō)本人的感觸。

師："咱們的紋路是什么色彩必修(紅、黃、藍(lán))你以為白色(黃色、藍(lán)色)的紋路在什么色彩的衣服上最?yuàn)Z目必修"

4.個(gè)體會(huì)商和小結(jié)

(1)先生從幼兒作品中遴選出黃紅、藍(lán)黃、紅藍(lán)和紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃，分高低兩排粘貼在展現(xiàn)板上。

(2)疏導(dǎo)幼兒窺察并說(shuō)出本人的感觸。

師："請(qǐng)小伴侶認(rèn)真窺察，說(shuō)說(shuō)高低兩排作品有什么差別必修。疏導(dǎo)幼兒發(fā)明：上排的紋路和底色差別，并且很奪目，下排的紋路和底色雷同，紋路不奪目。

5.幼兒停止第二次操縱6.展現(xiàn)與評(píng)估教員幫忙幼兒把本人的作品粘貼到主題流動(dòng)效果展現(xiàn)區(qū)，并激勸幼兒相互進(jìn)修、斗膽交換本人的發(fā)明和感觸。

流動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工區(qū)投放更多種色彩的衣服紙樣、油畫(huà)棒、水彩顏料、棉簽、水彩筆，供幼兒進(jìn)一步操縱和摸索。

流動(dòng)反思：

在以往幼兒美術(shù)講授因此向幼兒教授淺顯的美術(shù)常識(shí)技術(shù)為主線(xiàn)停止的，經(jīng)由不時(shí)的理論，咱們抉擇了一個(gè)牢固新奇的主題，改動(dòng)了以往逗留在繁多范疇目的的做法，深切到幼兒糊口中去開(kāi)掘他們存眷的熱門(mén)，將目的擴(kuò)大到幼兒對(duì)四周事物的趣味與求知欲，在展開(kāi)這次探索流動(dòng)，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不時(shí)摸索和發(fā)明的進(jìn)程中，激勸幼兒用差別的藝術(shù)方式斗膽的表白和操縱，使幼兒不時(shí)體驗(yàn)探索新知的興趣。

《幼兒園教誨大綱(試行)》中提出"幼兒藝術(shù)流動(dòng)的才能是在斗膽施展闡發(fā)的進(jìn)程中逐步開(kāi)展起來(lái)的，教員的作用應(yīng)首要在于激起幼兒感觸美、施展闡發(fā)美的情味，豐厚他們的審美教訓(xùn)，使之體驗(yàn)自在表白和發(fā)明的高興。"在這次的流動(dòng)中，我重在窺察幼兒的流動(dòng)形態(tài)，鉆研幼兒是怎樣操縱資料、取得教訓(xùn)的。我經(jīng)由過(guò)程小組探索的方式，幼兒間互相討論，相互在交換平分享探索取得無(wú)益的教訓(xùn)。讓我感觸最難得的是，孩子們體驗(yàn)測(cè)驗(yàn)考試了最新的進(jìn)修高興，真恰是進(jìn)修并高興著。

本次講授流動(dòng)方法的更新，改動(dòng)了教員教、幼兒學(xué)的繁多形式，而更多的是師生配合探索式的、互動(dòng)式的講授方法;因此凋謝式的講授方法;是充斥質(zhì)疑與應(yīng)戰(zhàn)的成績(jī)，導(dǎo)入式的講授方法來(lái)前進(jìn)的。

固然在教誨中沒(méi)有精美絕倫，也沒(méi)有百分之百樂(lè)成的講授流動(dòng)，教誨自身便是一門(mén)缺撼的藝術(shù)，在這次我的講授流動(dòng)中也存在著一些錯(cuò)誤謬誤：那便是我的一些講授用語(yǔ)標(biāo)的目的不明白。關(guān)于任何春秋段的人來(lái)說(shuō)，有詳細(xì)、明白的要求都是很緊張，對(duì)幼兒更有須要，他們春秋小、目的認(rèn)識(shí)弱，在干事之前很難分明曉得本人在做什么。這時(shí)，教員的說(shuō)話(huà)指點(diǎn)尤為緊張。"請(qǐng)小伴侶認(rèn)真窺察，你發(fā)明了什么必修"后果由于指點(diǎn)用語(yǔ)不敷詳細(xì)、明白，幼兒的回覆是與課有關(guān)的發(fā)明。"你發(fā)明了什么必修"是凋謝性的說(shuō)話(huà)，沒(méi)有標(biāo)的目的，幼兒沒(méi)有明白的目標(biāo)，因此迷掉了探掉了摸索的標(biāo)的目的。以是要引發(fā)幼兒的思慮，教員發(fā)問(wèn)的講授用語(yǔ)標(biāo)的目的肯定要詳細(xì)、明白。

有人說(shuō)："有舉動(dòng)，就有反思;有反思，就有改善;有改善，就有進(jìn)步"，經(jīng)由過(guò)程這一堂課的講授，我踴躍地作了反思，發(fā)明了本人的錯(cuò)誤謬誤，盼望本人經(jīng)由過(guò)程不時(shí)的進(jìn)修、不時(shí)的反思、不時(shí)的堆集，使本人的講授更機(jī)警，更富有特征與魅力!

中班教案 篇7

流動(dòng)目的

1.看法卵形，把握卵形的特點(diǎn)，進(jìn)修準(zhǔn)確區(qū)別卵形和圓形。

2.引發(fā)幼兒進(jìn)修圖形的趣味，培育種植提拔幼兒的窺察力、判別力及脫手操縱才能。

流動(dòng)籌辦

1.課件-圖片：呆板人（圖形小書(shū)）

2.尺子，圓形、卵形卡片人手一套。

幼兒園課件

流動(dòng)進(jìn)程

一、導(dǎo)入

課件-圖片：呆板人（圖形小書(shū)）

1. 教員疏導(dǎo)幼兒窺察圖形，激起參加流動(dòng)的踴躍性。

2.這個(gè)呆板人是由哪些圖形構(gòu)成的？

(幼兒窺察后說(shuō)出各類(lèi)圖形)

二、睜開(kāi)

1.呆板人的頭和腳都是圓的，認(rèn)真看看這兩種圓一樣嗎？那邊紛歧樣？

2.幼兒操縱對(duì)照會(huì)商找出卵形的特性

疏導(dǎo)幼兒本人來(lái)丈量對(duì)照一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)明。

3.指點(diǎn)幼兒用尺子停止操縱丈量卵形和圓形卡片

小結(jié)：圓形邊上恣意一點(diǎn)到圓心的間隔是相稱(chēng)的。卵形從圓心到邊上的間隔是差別的，從而曉得圓形是圓圓的圓，卵形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

4.尋覓糊口中的卵形物體

（1）咱們看法了卵形，曉得了卵形的特性，如今咱們來(lái)找一找在咱們的四周，哪些工具是卵形的？

（2）用小手摸一摸卵形的邊沿，感知一下卵形的外形，而后把卵形的工具放到后面的卵形的筐子里吧！

（3）教員構(gòu)造幼兒查抄卵形的筐子里的物品能否準(zhǔn)確，并停止總結(jié)。

5.教訓(xùn)報(bào)告：我所見(jiàn)的卵形。

成績(jī)：小伴侶，在咱們的糊口中，另有很多卵形的工具，請(qǐng)你認(rèn)真想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些卵形的工具？

構(gòu)造幼兒互相講講本人見(jiàn)到過(guò)的卵形的物體。

三、完畢

1.啟示幼兒用圓形或卵形卡片拼出各類(lèi)圖案，講講都有哪些圖形構(gòu)成的。

2.指點(diǎn)幼兒將卵形的卡片送到卵形的調(diào)集中， 圓形的卡片送到圓形調(diào)集之中。

中班教案 篇8

流動(dòng)目的：

1、看法特種號(hào)碼：110、119、120，曉得特種號(hào)碼的實(shí)踐含意。

2、進(jìn)修運(yùn)用冗長(zhǎng)的語(yǔ)句說(shuō)分明事件，進(jìn)步自我愛(ài)護(hù)認(rèn)識(shí)。

3、曉得差人、大夫、消防隊(duì)員任務(wù)的緊張意義，萌生對(duì)他們的尊崇、感謝感動(dòng)之情。

流動(dòng)籌辦：

聲響的音樂(lè)，德律風(fēng)機(jī)模子

流動(dòng)進(jìn)程：

一、經(jīng)由過(guò)程鑒別聲響，導(dǎo)入流動(dòng)。

1、播放警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)聲響的灌音，請(qǐng)幼兒辨別。

2、出示差別車(chē)輛的圖片，將車(chē)輛與聲響停止婚配。

3、說(shuō)一說(shuō)這些鳴叫的車(chē)輛要去做什么事件。

小結(jié)：掉火，救人都要它來(lái)幫助。（消防車(chē)）抓暴徒的時(shí)辰，差人就會(huì)開(kāi)著它進(jìn)去。（警車(chē)）能夠救人的車(chē)子。（救護(hù)車(chē)）

二、看法特種號(hào)碼，理解其意義。

1、別離出示小偷偷工具、火警現(xiàn)場(chǎng)、小伴侶抱病的圖片，會(huì)商：假如呈現(xiàn)如許的狀況咱們?cè)撛鯓愚k？怎樣做能夠?qū)崟r(shí)地處理成績(jī)？要撥打什么號(hào)碼？

2、將特別德律風(fēng)號(hào)碼和情境圖，分閣下雙方擺放。幼兒試著將左邊的德律風(fēng)號(hào)碼和右邊的情境圖用線(xiàn)連起來(lái)。

3、出示特種號(hào)碼符號(hào)卡，會(huì)商：110、119、120別離是什么德律風(fēng)？撥打這些號(hào)碼后，誰(shuí)會(huì)很快地開(kāi)車(chē)過(guò)去協(xié)助人們？他們?cè)诤芏痰墓し蚶锾幚砹耸裁闯煽?jī)？

小結(jié)：119是咱們國(guó)度的失火德律風(fēng)。在掉火的狀況下，119德律風(fēng)會(huì)告訴消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>

110是咱們國(guó)度的報(bào)警德律風(fēng)。在碰到各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)和堅(jiān)苦的狀況下，撥打德律風(fēng)110，差人將會(huì)來(lái)協(xié)助你。

120是咱們國(guó)度的救護(hù)德律風(fēng)，當(dāng)病人病情嚴(yán)峻、很是風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，撥打德律風(fēng)120，病院的救護(hù)職員就會(huì)來(lái)協(xié)助你。

4、別離出示小偷、火警、病人的圖片，請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)停止情境扮演。

5、會(huì)商：怎樣用冗長(zhǎng)的語(yǔ)句描繪本人所碰到的成績(jī)？

6、教員小結(jié)：在撥打特種德律風(fēng)時(shí)要說(shuō)分明所在以及所產(chǎn)生的事件

7、教員：你還曉得有哪些特別的德律風(fēng)號(hào)碼？（114、122）

三、教員與幼兒配合會(huì)商輕易撥打特種號(hào)碼形成的嚴(yán)峻結(jié)果。

會(huì)商：特種號(hào)碼能隨便撥打嗎？為什么？

這些報(bào)警、搶救的德律風(fēng)肯定要記著，是咱們國(guó)度規(guī)則的，在緊迫狀況下，它們能夠協(xié)助人們處理一些特別的成績(jī)。沒(méi)有緊迫的事件決不克不及輕易撥打。