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機(jī)器人課程是以機(jī)器人為載體安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)，通過讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、搭建、編程，激發(fā)學(xué)生對科技知識的興趣，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。很多家長認(rèn)為機(jī)器人培訓(xùn)就是搭建機(jī)器人模型，但是在泊思地，機(jī)器人課程對孩子的培養(yǎng)是多方面的。泊思地的老師引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手，提高孩子的獨(dú)立性，讓孩子們學(xué)會獨(dú)立解決問題。另外，在機(jī)器人的培養(yǎng)周期中，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，提高孩子們的溝通和語言表達(dá)能力，機(jī)器人編程可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力。

機(jī)器人課程以比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，這比傳統(tǒng)的考試形式更能鍛煉孩子，也能加能驗(yàn)證孩子們的學(xué)習(xí)成果。機(jī)器人比賽過程中，教練不得參與，比賽過程中的聯(lián)隊(duì)成員溝通、比賽中各種問題的解決扥都由孩子們自己解決，這就鍛煉孩子們發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的能力。

排除競賽之外，家長對于機(jī)器人的教育價(jià)值，還停留在最粗淺的認(rèn)知水平上，認(rèn)為孩子喜歡機(jī)器人，喜歡玩，能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，對于其安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)他價(jià)值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經(jīng)濟(jì)條件允許，就報(bào)名參加學(xué)習(xí)班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學(xué)生的低齡化。機(jī)器人教育的模式：機(jī)器人教育平臺（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對于家長來說，機(jī)器人教育的最大價(jià)值，還在于競賽。學(xué)機(jī)器人，就是為安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)了參加比賽拿獎(jiǎng)，在孩子升學(xué)時(shí)，主要是在小升初時(shí)，能有一定的幫助，特別關(guān)注能否通過科技特長生認(rèn)定，進(jìn)入名校。所以大多數(shù)校內(nèi)外的機(jī)器人學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，都是選擇一些基礎(chǔ)平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些機(jī)器人基本知識，之后就是針對競賽項(xiàng)目，進(jìn)行競賽培訓(xùn)。家長不太關(guān)注機(jī)器人教育的核心價(jià)值，也不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)興趣和收獲，一切以競賽論。

作為教育行業(yè)從業(yè)者，非常注重對孩子智力因素和非智力因素的雙重培養(yǎng)。在智力因素方面，側(cè)重培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、邏輯思維、想象力，在非智力因素方面，側(cè)重培養(yǎng)孩子的興趣與愛好、對挫折的忍受性和意志力、自信心、活潑的性格等。我們認(rèn)為教育既要“解惑”又要“授道”，注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

但是，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)并不簡單。草率照搬西方的教育模式而不考慮中國的實(shí)際教育狀況是不可取的，盲目堅(jiān)持仍然僵化的現(xiàn)有教育方式而不著眼未來也是不科學(xué)的。為此，經(jīng)過數(shù)年的努力探索與實(shí)踐，我們正摸索出一條符合中國孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)況和家長需求的創(chuàng)新教育之路。

在教學(xué)方法上，采用了活動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生為主角，教師為導(dǎo)演，讓學(xué)生憑自己的能力參與討論、游戲、動(dòng)手操作教具等去學(xué)習(xí)知識。我們選取了易于被孩子接受和喜愛的智力潛能開發(fā)積木、科技模型套件、機(jī)器人元器件等作為教學(xué)載體，通過專業(yè)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，如問題導(dǎo)入、探討、動(dòng)手制作、分析總結(jié)、延伸拓展等實(shí)現(xiàn)對孩子智力因素的提升，通過游戲互動(dòng)、障礙設(shè)置、正向鼓勵(lì)、主動(dòng)溝通等促進(jìn)孩子非智力因素的發(fā)展。

家長和社會對機(jī)器人教育的認(rèn)知度：玩，而不是學(xué)習(xí)：

排除競賽之外，家長對于機(jī)器人的教育價(jià)值，還停留在最粗淺的認(rèn)知水平上，認(rèn)為孩子喜歡機(jī)器人，喜歡玩，能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，對于其他價(jià)值一概不知。往往都是孩子喜歡玩，只要經(jīng)濟(jì)條件允許，就報(bào)名參加學(xué)習(xí)班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學(xué)生的低齡化。

機(jī)器人教育的真正價(jià)值 ：

首先機(jī)器人是一個(gè)基礎(chǔ)的科學(xué)教育平臺，蘊(yùn)含了一定的科學(xué)價(jià)值。在大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，我們在機(jī)器人平臺上進(jìn)行各種教學(xué)研究，特別在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域。對于青少年來說，機(jī)器人教育也應(yīng)盡量深入挖掘機(jī)器人平臺的科學(xué)價(jià)值，讓中小學(xué)生在機(jī)器人平臺上完成任務(wù)，而不是僅僅在玩。通過機(jī)器人教育，學(xué)生不僅能培養(yǎng)動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，提升科學(xué)計(jì)算與理解能力。

其次，機(jī)器人對青少年具有無可替代的吸引力。大多數(shù)孩子，都喜歡玩機(jī)器人，成年人也一樣。我們經(jīng)常說，能把孩子從電子游戲的泥潭里吸引出來的，就只有機(jī)器人了。

機(jī)器人作為同時(shí)融合多學(xué)科的平臺，又是吸引孩子的興趣平臺。 機(jī)器人課程是以機(jī)器人教具為載體，融合物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械工程、智能、計(jì)算機(jī)等知識，讓青少年兒童在實(shí)踐中體會科技的樂趣，提升自身綜合素質(zhì)。機(jī)器人課程為學(xué)員營造動(dòng)手動(dòng)腦的氛圍，為學(xué)員進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)提供必要的設(shè)備和工具，學(xué)生通過“做中學(xué)”綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、機(jī)械原理、自然科學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、光學(xué)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)編程等，在完成智能機(jī)器人的過程中培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣，提高信息科技素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年的STEM素質(zhì)。

小行星10360（英語：10360 Lgikyae）是一顆圍繞太陽公轉(zhuǎn)的小行星。1918年1月9日，亨德里克·范·基特在約翰內(nèi)斯堡發(fā)現(xiàn)了此行星

機(jī)器人機(jī)構(gòu)選擇一定要謹(jǐn)慎安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)，像碼高機(jī)器人機(jī)器人培訓(xùn)主要通過這些教具安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)對機(jī)器人安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)的設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控。從初級班安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)的設(shè)計(jì)、搭建安陽電話機(jī)器人軟件培訓(xùn)，物理知識的學(xué)習(xí)；到中級班的圖形化編程，用編程來控制馬達(dá)和傳感器的一個(gè)綜合應(yīng)用；再到高級班ROBOTC，類似C語言的編程，基于C語言基礎(chǔ)上開發(fā)的，專門針對教育機(jī)器人的編程軟件，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) JAVA編程、C語言和robotC本質(zhì)上的邏輯思想、循環(huán)語句、數(shù)學(xué)算法等都沒有區(qū)別，不一樣的就是編程的規(guī)則和語法。

我們從兩個(gè)方面來看它:

與人工成本相比:由于電銷人員的流動(dòng)性很大，企業(yè)的人工成本不斷增加。假設(shè)人工銷售的基本工資是4000元，加上員工的保險(xiǎn)、獎(jiǎng)金和培訓(xùn)費(fèi)用，一個(gè)月的人工銷售成本至少是5000元，大約是每年6萬。

首先，電話機(jī)器人沒有離職問題。如果一家企業(yè)雇傭電話機(jī)器人一年，電話機(jī)器人將為該企業(yè)努力工作一年，并且可以續(xù)簽合同。其次，電話機(jī)器人不需要保險(xiǎn)、獎(jiǎng)金或培訓(xùn)。

根據(jù)這一計(jì)算，一個(gè)電話機(jī)器人的成本將是每月1000元，這僅僅是人工銷售成本的四分之一。

與人工的工作效率相比:時(shí)代在進(jìn)步，但人工的效率不變，已經(jīng)不能滿足電銷企業(yè)的需求。員工每天8小時(shí)的工作時(shí)間非常有限，除去喝水、放松和上廁所的時(shí)間，一天最多可以打200個(gè)電話。

做電銷的人知道每一分鐘都很重要。如果你比別人慢一步，也許你的顧客已經(jīng)被別人挖走了，時(shí)間不等人，顧客也不會等你。

但是電話機(jī)器人不同，它不僅可以工作8小時(shí)、12小時(shí)甚至24小時(shí)，因?yàn)樗墓ぷ鲿r(shí)間由你控制。根據(jù)計(jì)算，一個(gè)電話機(jī)器人每天的通話量可以達(dá)到800-2000次，是一個(gè)人的4-8倍。

電話機(jī)器人費(fèi)用1000元/月

1、話術(shù)制作費(fèi)（免費(fèi)，一條龍配套服務(wù)）

電話機(jī)器人話術(shù)設(shè)置至關(guān)重要，想要達(dá)到好的效果，對話術(shù)的修改打磨是必須的。

2、話術(shù)服務(wù)費(fèi)（按照修改次數(shù)及幅度收，通常一月3-5次免費(fèi)修改，超出額外收費(fèi)）

3、座席使用費(fèi)（按照座席收，一個(gè)座席則對應(yīng)一個(gè)機(jī)器人的收費(fèi)）一般來說，電話機(jī)器人的價(jià)格是合理的，性價(jià)比也相對較高。電話機(jī)器人仍在完善中，將來可能會更好。

電話機(jī)器人降低了成本，增加了企業(yè)的收入來源，解放了勞動(dòng)力，并默默無聞地工作。企業(yè)為什么要拒絕呢？

電話機(jī)器人跟真人對話真的是一樣的嗎？

是一樣的，確實(shí)是一模一樣的，但是如果要說可以做到靈活打斷，那就需要考慮企業(yè)的技術(shù)水平了，比如有的機(jī)器人就像機(jī)器人，只會把自己知道的一下子說完，好點(diǎn)的機(jī)器人可以做到靈活打斷，在好點(diǎn)的就會智能分析客戶需求，并且不斷完善自己的知識庫了

評判機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)以下幾個(gè)維度：

看企業(yè)的背景，企業(yè)相關(guān)的資料信息的搜集。機(jī)器人教育提供的是高科技競技的教育培訓(xùn)服務(wù)，如果機(jī)構(gòu)擁有國家頒發(fā)的認(rèn)證，那么相對來講會比較專業(yè)，能給孩子帶來切實(shí)的提升。

看企業(yè)的師資力量，作為專業(yè)的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資力量是非常重要的。老師都是全職的形式，并且具備教師資格證。他們來自于師范類院校，也有與機(jī)器人相關(guān)的理工科專業(yè)畢業(yè)的人才。

看企業(yè)的課程介紹。完善的課程體系，能夠適合不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)，而延展性高的課程，使孩子的學(xué)習(xí)能前后銜接、循序漸進(jìn)。

看企業(yè)的教育理念。每個(gè)家長送小孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人課的目的雖然不盡相同，但大部分還是有一個(gè)中心思想的，那就是孩子在上機(jī)器人課的過程中能力得到了鍛煉，通過機(jī)器人教具提升孩子的綜合素質(zhì)。泊思地通過優(yōu)勢教育，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢，讓孩子體驗(yàn)成功。

實(shí)地考察。很多機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有試聽體驗(yàn)課，通過試聽體驗(yàn)可以了解到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)水平以及教學(xué)實(shí)力，家長們在內(nèi)心里面也會有一個(gè)判斷。