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品牌教育學(xué)創(chuàng)立的必要性

教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平，是相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系。在世界品牌研究和實(shí)踐之初，品牌咨詢(xún)業(yè)就開(kāi)始伴隨著萌芽和發(fā)展，例如，奧美廣告公司的出現(xiàn)等。但限于當(dāng)時(shí)品牌經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(品牌被看作是營(yíng)銷(xiāo)的一個(gè)手段或附件，營(yíng)銷(xiāo)的盛行帶動(dòng)了營(yíng)銷(xiāo)教育的大力發(fā)展)，提出獨(dú)立發(fā)展品牌教育顯然是不合時(shí)宜的。但是到了20世紀(jì)80年代特別是90年代以來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)濟(jì)模式隨著環(huán)境變遷已從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)濟(jì)(創(chuàng)意經(jīng)濟(jì))、服務(wù)經(jīng)濟(jì)(體驗(yàn)經(jīng)濟(jì))轉(zhuǎn)變到品牌經(jīng)濟(jì)上來(lái)。品牌經(jīng)濟(jì)時(shí)代、品牌競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)代、品牌力時(shí)代等詞匯，均是對(duì)當(dāng)今時(shí)代特征重要方面的一個(gè)正確反映和判定。而這一切應(yīng)當(dāng)歸功于以品牌為主導(dǎo)的全球化“商業(yè)品牌熱”和“泛品牌化現(xiàn)象(像產(chǎn)品、服務(wù)、典故、個(gè)人、社團(tuán)、船只、產(chǎn)業(yè)、地點(diǎn)、地區(qū)、鄉(xiāng)村和城市、政府、國(guó)家以及大學(xué)、醫(yī)院等非營(yíng)利組織都可成為品牌化存在)”等浪潮的相繼出現(xiàn)。與歷史上其他經(jīng)濟(jì)模式相比，這一次變革范圍更廣——不限于商業(yè)層面，影響更深——涉及人類(lèi)生活的方方面面?？梢哉f(shuō)，21世紀(jì)是品牌經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)。

但是，世界商業(yè)中品牌的創(chuàng)建卻幾乎源于商業(yè)的直覺(jué)(如耐克的成長(zhǎng)等)，而這些都不是商業(yè)學(xué)校的授課內(nèi)容，其中沒(méi)有被稱(chēng)作創(chuàng)建品牌i01的課程(Travis，2000)。例如，美國(guó)西北大學(xué)被公認(rèn)是全球最好的商業(yè)學(xué)校之一，開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課已有45年的歷史，卻在1997年才開(kāi)了第一堂品牌課；在我國(guó)自1999年以來(lái)，也只有少數(shù)院校的(主要是)人文藝術(shù)學(xué)院(廣告系)或新聞傳播學(xué)院開(kāi)設(shè)了(與之相關(guān)的)品牌類(lèi)課程，并陸續(xù)成立了相應(yīng)的品牌研究所，如遼寧大學(xué)、華中科技大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海交通大學(xué)等；而在我國(guó)商學(xué)院或(經(jīng)濟(jì))管理學(xué)院中，卻普遍存在著教學(xué)力量和教學(xué)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)化現(xiàn)象，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)能夠談?wù)撈放评砟詈陀|及它的一些碎片就已經(jīng)接近他們的知識(shí)底線(xiàn)了(白長(zhǎng)虹，2004)；品牌探討的主要成果來(lái)源于品牌實(shí)踐、咨詢(xún)或培訓(xùn)人士，但現(xiàn)狀堪憂(yōu)，總體來(lái)說(shuō)，感性呼吁的多、理性分析的少，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的多、理論提煉的少，現(xiàn)象描述的多、本質(zhì)探討的少(余明陽(yáng)等，2004)。雖然品牌經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展促進(jìn)了品牌(咨詢(xún))培訓(xùn)業(yè)的快速發(fā)展，但其作用十分有限，這從國(guó)際著名品牌顧問(wèn)公司和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如麥肯錫、德勤、畢馬威、普華永道、安永、奧美、精信、電通、德根、達(dá)波思、智威湯遜、薩奇、國(guó)際品牌管理研究中心(International Brand Management ResearchCenter)、國(guó)際品牌研究學(xué)院(International Brand Academy，簡(jiǎn)稱(chēng)“IBA”)、國(guó)際品牌認(rèn)定委員會(huì)(International Brand Attestation Council，簡(jiǎn)稱(chēng)“IBAC”)、國(guó)際首席品牌官資質(zhì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)(International Chief Brand of．ficer qualification Attestation institution，簡(jiǎn)稱(chēng)“ICBA”)等，在我國(guó)并不出色的業(yè)績(jī)也可說(shuō)明些問(wèn)題(翁向東，2002)。因此，從上述這些側(cè)面，就不難理解為什么我國(guó)品牌理論體系不健全、品牌配套體系不完整、品牌專(zhuān)業(yè)人才稀缺，以及為什么我國(guó)缺少世界級(jí)強(qiáng)勢(shì)民族品牌等一系列尷尬現(xiàn)象了(戴維·張，2005)。

這也正是提出和創(chuàng)建“品牌教育學(xué)科”的重大意義所在。大力發(fā)展品牌教育事業(yè)，培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)品牌專(zhuān)、№人才(如品牌科研人才、教育人才和建設(shè)人才等)，并以此帶動(dòng)完善我國(guó)品牌配套體系，努力向國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的品牌理論知識(shí)，并與國(guó)情相結(jié)合，形成一個(gè)良性循環(huán)，才能努力打造屬于我們自己的國(guó)際品牌，進(jìn)而推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。

標(biāo)簽：海南烏海甘肅武威衡陽(yáng) ?？?/a> 煙臺(tái) 昌都

巨人網(wǎng)絡(luò)通訊聲明：本文標(biāo)題《品牌教育學(xué)創(chuàng)立的必要性》，本文關(guān)鍵詞品牌,教育學(xué),創(chuàng)立,的,必要性,；如發(fā)現(xiàn)本文內(nèi)容存在版權(quán)問(wèn)題，煩請(qǐng)?zhí)峁┫嚓P(guān)信息告之我們，我們將及時(shí)溝通與處理。本站內(nèi)容系統(tǒng)采集于網(wǎng)絡(luò)，涉及言論、版權(quán)與本站無(wú)關(guān)。