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教材的編寫(xiě)屬于職務(wù)作品的一種。教材作品分為兩種：如果該作品系自然人個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作，則著作權(quán)歸創(chuàng)作者個(gè)人所有；如果該作品由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任，則法人或者其他組織視為作者，依法享有該教材作品的著作權(quán)。
在我國(guó)現(xiàn)階段，由于教材內(nèi)容具有外在制約性以及規(guī)范性特點(diǎn)，以及教材作品的編寫(xiě)是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所以為了保證教材的高質(zhì)量要求，教材作品尤其是中小學(xué)教材的編寫(xiě)往往會(huì)有一個(gè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、審查把關(guān)。因此，在絕大多數(shù)的情況下，特別在基礎(chǔ)教育教材中，教材作品依法被視為法人或其他組織作品，著作權(quán)歸法人單位或其他組織所有。在教材作品被視為法人作品，著作權(quán)歸單位所有時(shí)，其中具體承擔(dān)編寫(xiě)任務(wù)的自然人即編寫(xiě)執(zhí)筆人雖然依照我國(guó)的規(guī)定，不享有作品的著作權(quán)，但仍然可以基于自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在法人單位同意的情況下，享有一定的權(quán)利，具體包括署名權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)等。

教材作品通常是由主編和各個(gè)具體編寫(xiě)人共同創(chuàng)作完成的。在教材作品著作權(quán)歸個(gè)人的情況下，由于主編與作品的具體執(zhí)筆之間的關(guān)系復(fù)雜多樣，因此著作權(quán)的歸屬也應(yīng)具體分析：（１）如果主編既不參與具體的執(zhí)筆創(chuàng)作，也不對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容提出實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)見(jiàn)，其承擔(dān)的僅僅是審稿、文字修正等輔助性的工作，甚至完全是掛名，在這種情況下，主編不能夠享有教材作品的著作權(quán)，該作品的著作權(quán)應(yīng)屬于具體編創(chuàng)人員。（２）如果主編不參與具體的執(zhí)筆創(chuàng)作，但對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容提出了實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)見(jiàn)，對(duì)作品的最終形成起到了至關(guān)重要的作用，則主編與具體編寫(xiě)人員一起，共同擁有該作品的著作權(quán)。（３）如果主編既創(chuàng)設(shè)了作品的整體框架，又承擔(dān)了部分具體內(nèi)容的編寫(xiě)，則主編與具體編寫(xiě)人員一起，共同擁有該作品的著作權(quán)。（４）在主編與具體編寫(xiě)人員共有作品著作權(quán)時(shí)，主編往往以其代表人的身份行使整部作品的著作權(quán)，如在合同上簽字、領(lǐng)取并分配稿酬等，但主編一定要有其他具體編寫(xiě)人員的書(shū)面授權(quán)。
需要說(shuō)明的是，有資格享有著作權(quán)的主體有公民、法人單位、其他組織等三類(lèi)，此處的“其他組織”應(yīng)當(dāng)是“合法成立、有一定的組織機(jī)構(gòu)和財(cái)產(chǎn)，但又不具備法人資格的組織”，例如，經(jīng)民政部門(mén)核準(zhǔn)登記領(lǐng)取社會(huì)團(tuán)體登記證的社會(huì)團(tuán)體。據(jù)此，編委會(huì)既不是單個(gè)的作者，又不是常設(shè)機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有一定的組織機(jī)構(gòu)和財(cái)產(chǎn)，不屬于上述三類(lèi)中的任何一類(lèi)，因而不具備享有著作權(quán)的資格。

標(biāo)簽：通遼赤峰臨夏茂名林芝鞍山南寧珠海

巨人網(wǎng)絡(luò)通訊聲明：本文標(biāo)題《教材作品的著作權(quán)歸屬》，本文關(guān)鍵詞教材,作品,的,著作權(quán),歸屬,；如發(fā)現(xiàn)本文內(nèi)容存在版權(quán)問(wèn)題，煩請(qǐng)?zhí)峁┫嚓P(guān)信息告之我們，我們將及時(shí)溝通與處理。本站內(nèi)容系統(tǒng)采集于網(wǎng)絡(luò)，涉及言論、版權(quán)與本站無(wú)關(guān)。