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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

線上線下任務不清，無法提升慕課質(zhì)量。為了提高大學生的思想政治理論課教學水平，教師在慕課的理念下，推行線下教學輔助線上教學，但是由于線上、線下教學任務不清晰，導致慕課質(zhì)量難以提升，不能充分發(fā)揮慕課的特點和優(yōu)勢，導致大學思想政治教學質(zhì)量一路下滑。另外，教師在將線上、線下教學進行融合過程中，二者的教學內(nèi)容分配不均衡，不能進行互相監(jiān)督和互相促進，導致思想政治理論課教學內(nèi)容不突出，教學理念難以提升，無法形成立體式教學模式，不能增強教師的教學綜合效率。

師生交流互動不足，意識形態(tài)教育較弱。運用慕課形式開展教學活動，需要教師根據(jù)學生的個人差異，進行慕課安排，從多角度、多方面來設置具體的慕課內(nèi)容。要結(jié)合學生的實際學習特點和學習需求，采用因材施教的手段，幫助學生進行多樣化學習。但是在實踐學習過程中，由于師生交流互動不足，導致學生的學習興趣和學習動力受到影響，難以增強學生的學習意識和學習能力，教師無法真正了解學生的學習不足；學生無法跟隨教師的教學節(jié)奏，進而造成師生之間的有效溝通減少，不能增強學生的學習動力和學習興趣，導致高校思想政治理論課教學水平和質(zhì)量提升困難。

科學建立慕課機制，增強學生思政素養(yǎng)。在我國高校思想政治理論課教學活動中，教師要根據(jù)學生的實際學習需求、實際認知素養(yǎng)等，來建立適宜的慕課機制，促使我國高校慕課教學形式順利開展。教師要結(jié)合學生的特點、認知等，多方面拓展慕課內(nèi)容，保證大學生可以積極投入到學習活動中去，全面提高慕課效率和慕課動力?？茖W建立慕課機制是教師的重要工作內(nèi)容之一，可以保證學生在學習過程中，遵循合理化的慕課流程，抓住慕課學習時機，全面提高慕課動向，促使學生的慕課綜合能力得以全面提升。教師要建立與高校思想政治理論課程相符合的慕課機制，保證學生在這樣的機制下，可以進行自我約束和規(guī)范，保證高校思想政治理論課教學活動可以依之有據(jù)、行之有度，全面提高慕課教學水平和質(zhì)量，從而全面提高小學生的思想政治理論課水平，促使高校大學生的思想政治認知提升。另外，在開展慕課機制制訂時，要保證慕課教學不脫離實際，保證慕課的內(nèi)容和思想得以完善和提升，促使高校思想政治理論課教學符合當前中國特色社會主義精神文明建設、現(xiàn)代化建設的要求，促使高校大學生成為有理想、有技能、有方法的新時代優(yōu)秀接班人，從而全面提高慕課的線上、線下配合程度，促使高校思想政治理論課成為影響高校大學生思想政治觀念的重要手段。