今天給各位分享景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校有哪些進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

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南昌市工創(chuàng)技工學(xué)校

是一所經(jīng)南昌市行政審批局批準(zhǔn)，省人社廳備案的一所全日制技工學(xué)校。工創(chuàng)技工學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，全封閉式、半軍事化管理，并貫以“工匠創(chuàng)新”的精神，培養(yǎng)具有“紀(jì)律、技能、體能”三大特長(zhǎng)的新時(shí)代職業(yè)技術(shù)人才。

2022年秋季招生專(zhuān)業(yè)

招收對(duì)象：年齡滿(mǎn)14周歲，應(yīng)屆歷屆初、高中畢業(yè)生均可報(bào)名。

軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生男生168CM以上、女生158CM以上，形象氣質(zhì)佳。

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江西泛美藝術(shù)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

創(chuàng)辦于2004年，是經(jīng)江西省政府批準(zhǔn)成立的一所全日制普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于環(huán)境優(yōu)美的贛江之畔，南昌市蔣巷大道266號(hào)，距南昌市中心5公里。校園內(nèi)有南昌(國(guó)際)影視傳媒文化創(chuàng)意園、創(chuàng)意公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、動(dòng)漫游傳媒創(chuàng)意人才培養(yǎng)中心、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化中心。校園內(nèi)有數(shù)字傳媒、影視動(dòng)畫(huà)、影視表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)舞蹈、電子商務(wù)等六大實(shí)訓(xùn)基地和28個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：校外有中華衛(wèi)視、江西電視臺(tái)、江西教育電視臺(tái)、南昌電視臺(tái)、騰訊科技、南昌九星集團(tuán)有限公司、中航天使等數(shù)百個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

江西泛美藝術(shù)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校2022秋季面向全國(guó)招收：城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)、舞蹈表演(幼師方向)、影像與影視技術(shù)、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、美容美體等高考升學(xué)班學(xué)生;學(xué)生入學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議，百分百推薦就業(yè)!

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南昌向遠(yuǎn)軌道技術(shù)學(xué)校

2022年面向全國(guó)招生，培養(yǎng)鐵路軌道交通行業(yè)火車(chē)/軌道車(chē)司機(jī)、乘務(wù)員、票務(wù)員、安檢員、站務(wù)員、信號(hào)員、列檢員、調(diào)車(chē)員，及鐵道供電、航空服務(wù)、工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、物流管理、學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)人才。

學(xué)校是經(jīng)南昌市教育局批準(zhǔn)、江西省教育廳備案成立的以鐵路軌道交通專(zhuān)業(yè)為主并被列入全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃的全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。學(xué)校一校兩區(qū)，現(xiàn)有在籍生6000余人，教職工300余人，是目前江西省規(guī)模大的一所軌道交通類(lèi)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。教育始于初心，成果源于用心。學(xué)校當(dāng)前已發(fā)展成為省市“雙達(dá)標(biāo)”學(xué)校，2016年以來(lái)，學(xué)校連續(xù)五年被南昌市教育局評(píng)定為“優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校”，2019年度榮獲江西省教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體” ,2018年榮獲南昌市教育系統(tǒng)立德樹(shù)人綜合考核“一等獎(jiǎng)”。學(xué)?，F(xiàn)有五個(gè)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為南昌市職業(yè)教育“精品特色專(zhuān)業(yè)”，三個(gè)工作室被評(píng)為“技能名師工作室”，學(xué)校多年來(lái)辦學(xué)成果備受社會(huì)贊譽(yù),被譽(yù)為學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心的鐵路軌道交通人才培養(yǎng)的搖籃。

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機(jī)器人收聽(tīng)的電話(huà)號(hào)碼是什么

95開(kāi)頭景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校的電話(huà)有很多都是機(jī)器人收聽(tīng)的。

有些確實(shí)是騷擾電話(huà)和廣告推銷(xiāo)電話(huà)景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校，但是也有一些快遞公司的電話(huà)也有95開(kāi)頭的

這是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)電話(huà)。這個(gè)號(hào)碼接通后是機(jī)器人播放的錄音景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校，電話(huà)無(wú)法回?fù)堋?/p>

以“95”開(kāi)頭的八位號(hào)碼是通訊科技企業(yè)申請(qǐng)的客服號(hào)段景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校，用來(lái)做營(yíng)銷(xiāo)推廣的。

接到了這樣的電話(huà)不用緊張，沒(méi)有相關(guān)需求直接掛斷就可以了。

如果您經(jīng)常被騷擾電話(huà)或垃圾短信所困擾，可以嘗試安裝騰訊手機(jī)管家進(jìn)行騷擾電話(huà)和垃圾短信攔截與防御喔。管家除了可以將討厭的號(hào)碼設(shè)為黑名單。詳細(xì)操作如下。

1.安裝騰訊手機(jī)管家并進(jìn)入界面，在安全防護(hù)中找到騷擾攔截一欄景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校：

2.進(jìn)入后即可在“短信”一欄下，查看短信或點(diǎn)擊短信后可對(duì)該短信號(hào)碼進(jìn)行“刪除、舉報(bào)、更多（恢復(fù)到手機(jī)收件箱/加入白名單/加入黑名單）”的操作，

3.同時(shí)，被攔截的騷擾電話(huà)和加入黑名單的通話(huà)記錄可以在“電話(huà)”一欄中查看：

4.在黑名單中，可以自行添加號(hào)碼進(jìn)行攔截，在“其它添加方式”中還可以手動(dòng)三種添加方式：

5.在騷擾攔截功能中的“設(shè)置”中，管家還提供了更多的個(gè)性化功能選項(xiàng)，您可根據(jù)自己的日常需求一一設(shè)置：

a、另外，管家還提供4種攔截模式供用戶(hù)選擇，同時(shí)，您還可根據(jù)自己需求設(shè)置個(gè)性化自定義的攔截模式。

b、在“攔截音”中，管家提供也提供了4種攔截回復(fù)音供您選擇。

c、管家提供的“黑白名單備份及恢復(fù)功能”便于您在更換手機(jī)后，可以便捷有效的將黑白名單一步恢復(fù)到位。

人類(lèi)從未如此親近過(guò)大海這個(gè)母親地球上最原始的生命曾經(jīng)在這里成長(zhǎng)如今的我們又回歸到了母親的溫暖胸懷那里有深藍(lán)的溫暖和柔美的靜謐波濤下靜聽(tīng)美人魚(yú)的歌聲魚(yú)兒就在我的窗前游過(guò)，清晨可以和小海龜一起游泳，在珊瑚中穿梭、嬉戲這都是海洋母親的寬容時(shí)間緊迫，就寫(xiě)一丁點(diǎn)吧，之后輔助以你們的簡(jiǎn)單介紹就可以了（科幻的東西并非越天馬行空越好，要有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，比如水下建筑要考慮水壓、水下交通，對(duì)海洋環(huán)境的影響等等

編輯于 2017-03-02

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572020-06-29

學(xué)習(xí)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)過(guò)程中的感受作文600

我從四歲開(kāi)始就在美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)繪畫(huà),當(dāng)時(shí)的我,十分沒(méi)興趣,老是畫(huà)走了樣,明明是根蘿卜,差點(diǎn)畫(huà)成了章魚(yú),明明是條恐龍,卻畫(huà)成了什么的怪物``````于是,老師教我們先起稿, 再畫(huà)畫(huà).我按照老師所說(shuō)的去做,不到一個(gè)月,畫(huà)畫(huà)水平漸漸地提高了,已經(jīng)是家常便飯了.無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨,無(wú)論是寒冬還是酷暑,從不間斷. 至今已經(jīng)堅(jiān)持8年了,現(xiàn)在,繪畫(huà)已成了我學(xué)習(xí)和生活中難以割舍的一部分.在繪畫(huà)方面我還取得了不少成績(jī)呢,已多次獲得全國(guó)市小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽美術(shù)類(lèi)比賽一、二、三等獎(jiǎng)和其它各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng).從油畫(huà)棒畫(huà)、油水分離畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、黑白畫(huà)、紙版畫(huà)、水粉畫(huà),到現(xiàn)在我學(xué)的國(guó)畫(huà),我都非常喜歡,從中我不但學(xué)到了許多繪畫(huà)知識(shí)和技能,還學(xué)到了許多常識(shí),了解了許多畫(huà)家的作品和他們眼中筆下的大千世界.馬上我就又要升班了,開(kāi)始學(xué)習(xí)素描和色彩. 在我學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法中,最令我感到神秘的要算是國(guó)畫(huà)了.簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙,既能畫(huà)花鳥(niǎo)、山水,又能畫(huà)動(dòng)物和人物.一支軟軟的毛筆,配上墨的濃淡就可以把大千世界表現(xiàn)出來(lái),不但可以有形,還可以給人一種神似的感覺(jué).更神奇的是畫(huà)在紙上的墨和顏料,遇水不會(huì)掉色.國(guó)畫(huà)真不愧是我國(guó)的瑰寶. 國(guó)畫(huà)不但好看,它的畫(huà)法也是多種多樣,變化多端.比如一筆兩色,在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色,通過(guò)控制筆的角度和力度,就可以畫(huà)出不同意境的畫(huà),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有一種很強(qiáng)的立體感.在工筆畫(huà)中,有一種技法叫渲染.它是用筆先蘸上顏色畫(huà)在紙上,然后再用一根干凈的筆蘸上清水,把顏色往外帶,根據(jù)需要控制渲染的遍數(shù),便會(huì)出現(xiàn)一種由深變淺的過(guò)度效果,畫(huà)面非常自然,這樣畫(huà)出的人物、花鳥(niǎo)、山水,給人一種栩栩如生,妙不可言的感覺(jué)…….可以說(shuō),國(guó)畫(huà)帶給我的是驚奇和神秘,我愿意盡我最大的努力去掌握國(guó)畫(huà)的精髓. 繪畫(huà)已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好.每當(dāng)我高興的時(shí)候,我會(huì)想起畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我累了,我就會(huì)畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我煩悶的時(shí)候,畫(huà)畫(huà)會(huì)使我忘掉煩惱；每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候,我就會(huì)拿起畫(huà)筆…….繪畫(huà)帶給我的是輕松、喜悅、充實(shí)和智慧. 我很開(kāi)心,無(wú)論在什么時(shí)候,繪畫(huà)都能陪伴我.無(wú)論怎么樣,我都不會(huì)放棄繪畫(huà).

212 瀏覽44662017-11-21

學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)，最難的一步是什么了？

在你學(xué)習(xí)的路上，畫(huà)畫(huà)達(dá)到一定水平，想在拔高是很難的。當(dāng)然對(duì)于誰(shuí)都一樣難。 最難的是興趣。如果興趣沒(méi)了什么都別談。強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)美術(shù)，就算學(xué)成了也只不過(guò)是個(gè)畫(huà)匠而已。 開(kāi)始肯定是基本功---基本技法---審美---高級(jí)審美 審美是最難的。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)畫(huà)家你必須能明白什么樣的畫(huà)才是好畫(huà)。 什么樣的畫(huà)才有內(nèi)涵。 畫(huà)畫(huà)不是單純的練習(xí)。 是需要有悟性的。而這個(gè)悟性不是說(shuō)在于天賦。而是在于興趣，你喜歡它主動(dòng)鉆研他。才是最好的捷徑。 想畫(huà)好畫(huà)對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)都能，只要勤學(xué)苦練就行。 可想成為畫(huà)家，或者對(duì)畫(huà)畫(huà)有一定造詣的人。就需要好好的研究審美了。 多看看大師的作品。多看看電視。多去想一些東西。多去聽(tīng)聽(tīng)名師的講堂。 對(duì)于你來(lái)說(shuō)肯定有很大的幫助。 如果你是美術(shù)考生，那祝你學(xué)有所成。 如果你和我一樣是美術(shù)愛(ài)好者。那請(qǐng)聯(lián)系我。 我愿意與你暢談。3 5 0 4 9 5 7 7 9

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學(xué)習(xí)美術(shù)的感想

隨著教育改革的逐步深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，越來(lái)越多的人更加關(guān)注孩子的藝術(shù)發(fā)展，美術(shù)教育自然而然的成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。新《課標(biāo)》指出：美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。這一論述充分說(shuō)明基礎(chǔ)美術(shù)教育不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。因此，我們要充分結(jié)合美術(shù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活、充分感受生活、大膽創(chuàng)造生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而構(gòu)建生活化的美術(shù)教育體系。 一、觀察生活――發(fā)現(xiàn)美。 “生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵總€(gè)人的觀察角度不同，所以發(fā)現(xiàn)的美也就不同?，F(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童畫(huà)畫(huà)的成長(zhǎng)是非常重要的，兒童的繪畫(huà)能力并不是單靠老師通過(guò)講授技法就可以教出來(lái)的，為他們創(chuàng)造一定良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的繪畫(huà)興趣，才是我們應(yīng)該去做的事。因?yàn)槊朗侨祟?lèi)生活中永恒的主題，在人們的社會(huì)生活中，美的藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，美即生活。理解生活，才能理解美、創(chuàng)造美。只有植根于生活世界，并為生活世界服務(wù)的教學(xué)才是具有強(qiáng)烈生命力的教學(xué)。 1.采擷生活，提高審美認(rèn)識(shí) 美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在講《會(huì)變的線(xiàn)條》一課時(shí)，我讓學(xué)生從自然和生活中尋找美麗多變的線(xiàn)條，學(xué)生很容易就找到了多種線(xiàn)條：黑板邊的直線(xiàn)、窗外護(hù)欄上的螺旋線(xiàn)、老師頭發(fā)上的波浪線(xiàn)、花盆邊上的弧線(xiàn)、花葉子上的鋸齒線(xiàn)……，這樣的引導(dǎo)不僅使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們?cè)诓唤?jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)條。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們的身邊藏著這么多美麗的線(xiàn)條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。創(chuàng)作中我又啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)中的柳條、大風(fēng)時(shí)散亂的頭發(fā)、沙漠中一層層的沙子……學(xué)生輕松地畫(huà)出自己熟悉而又富有美感的線(xiàn)條，他們的作品便充滿(mǎn)了韻律。這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏懈惺苊?、鑒賞美，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)源于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，又提高了他們發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 2．走進(jìn)自然，強(qiáng)化審美感受 “課堂不等于教室。”以往的美術(shù)課通常是教師在課堂上通過(guò)教材傳授技能，然后讓學(xué)生坐在課堂里臨摹，或憑記憶冥思苦想，不但忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且沒(méi)有充分利用學(xué)生的好奇心和探求欲望引導(dǎo)他們自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生不但畫(huà)不好，更不會(huì)有創(chuàng)意。因此教學(xué)中，要根據(jù)教材組織學(xué)生以寫(xiě)生、采風(fēng)等方式，到大自然中去感悟，這樣孩子們不但興趣盎然、作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，也會(huì)陶冶個(gè)性和情操，同時(shí)為美術(shù)的創(chuàng)作增添了不少素材。如舉辦《我是小小畫(huà)家》活動(dòng)，雖然只是改變了場(chǎng)地，但是當(dāng)學(xué)生背著畫(huà)夾，坐在校園里寫(xiě)生時(shí)，那種感覺(jué)完全不同，清新的空氣，開(kāi)闊的視野，令人身心愉悅。其他同學(xué)羨慕的眼神，令寫(xiě)生的學(xué)生個(gè)個(gè)神氣十足。校園里熟悉的一切在同學(xué)們的眼中，一筆一筆的創(chuàng)作是那么的新鮮與美麗。學(xué)生的作品雖然還很幼稚，但在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生享受著室外創(chuàng)作所帶來(lái)的那份喜悅與快樂(lè)。因此，我們美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，讓學(xué)生嗅出生活的“清新”、看出生活的美麗、品嘗生活的快樂(lè)，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。 二、實(shí)踐生活――體驗(yàn)美。 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。學(xué)生體驗(yàn)著生活中的喜怒哀樂(lè)，感悟到生活的美丑現(xiàn)象。生活中的碧海藍(lán)天、紅花綠柳、高樓大廈、市井人群、民俗民風(fēng)、悲歡離合……都是學(xué)生難以忘懷的。對(duì)這些生活場(chǎng)景的耳濡目染，他們談起來(lái)津津樂(lè)道、各抒己見(jiàn)，畫(huà)起來(lái)直抒胸臆、色彩斑斕。作為美術(shù)教師，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、訴真情，對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)、發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美術(shù)的感悟。 1．創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)快樂(lè)感受 陶行知先生認(rèn)為：在自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生理解和接受。他認(rèn)為，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周?chē)挛锃h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)一定要與學(xué)生的生活興趣結(jié)合起來(lái)。因而，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)一種生活化的課堂教學(xué)情境，情境內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，緊扣主題。如，在講《奇妙的爬行》一課時(shí)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中我播放了孩子們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)孩子們找一找功畫(huà)片中的爬行動(dòng)物，并把課堂變成一個(gè)爬行功物的展覽廳，讓學(xué)生們模仿動(dòng)畫(huà)片中看到的和自己喜歡的爬行動(dòng)物，使他們很快地進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中，并以此引出課題，輕松地在動(dòng)畫(huà)中欣賞美、感受美。學(xué)生們把自己幻想成一個(gè)微觀世界里的小動(dòng)物，我?guī)ьI(lǐng)他們閉上眼睛進(jìn)入奇妙的大自然。我們不再是直立行走的人類(lèi)，而是渺小的爬行動(dòng)物，周?chē)氖挛飼?huì)怎樣？讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受和能想象到的一切，這種生活化的教學(xué)情境既營(yíng)造了活躍、歡快的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了平日中忽略的快樂(lè)。從而培養(yǎng)他們的感知能力和形象思維能力，在奇妙的爬行里感受到大自然的美，激起內(nèi)心更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。 2．調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊表現(xiàn)視野 新課程的課堂教學(xué)應(yīng)是知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教師在教學(xué)中要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究與感悟。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，來(lái)再現(xiàn)生活，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)、去感悟，加深感受。如《下雨了》一課，可以在教室里掛上一些雨傘、雨衣、雨帽等雨具，再放一段下雨時(shí)的錄音，讓小朋友閉上眼睛去體驗(yàn)、去想象，在大街上、在學(xué)校里、在田野里、在樹(shù)林里你都看到了一幅幅什么樣的雨中情景。同學(xué)們的思路會(huì)拓展得很寬，有的說(shuō)看到了放學(xué)時(shí)校門(mén)口開(kāi)滿(mǎn)了傘花，有的說(shuō)小花小草洗了個(gè)澡感到舒服極了，還有的說(shuō)看到了傘被風(fēng)掀翻的趣事……。從學(xué)生們所描述的情景中可以看出，孩子們運(yùn)用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬了表現(xiàn)視野，從而把日常生活中美麗的雨景留在了畫(huà)面上，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情，把小雨的自然美升華為藝術(shù)美，一顆顆天真無(wú)邪的童心自然會(huì)長(zhǎng)出想象的翅膀，結(jié)出愛(ài)心的果實(shí)。 三、表現(xiàn)生活――創(chuàng)造美。 美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法，即從重視教學(xué)的知識(shí)價(jià)值，轉(zhuǎn)向到重視教學(xué)的生活價(jià)值。學(xué)生通過(guò)深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)對(duì)生活的熱愛(ài)與激情，并急于將它表現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。 1．多彩的生活，真情的表達(dá) 美術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)熱愛(ài)生活、內(nèi)心充滿(mǎn)美、創(chuàng)造美好生活的人。教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如，母親節(jié)來(lái)臨之際設(shè)立課題《我為媽媽獻(xiàn)真情》，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用拼貼、拓印、繪畫(huà)等方法制作一張賀卡、寫(xiě)上一句真心的話(huà)送給媽媽?zhuān)谂瘻厍橹畜w會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受美術(shù)課的獨(dú)特魅力。美術(shù)課不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，美術(shù)課是一種發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的活動(dòng)。一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆顆感受美的心，一雙雙創(chuàng)造美的手！一種信念在每一次的動(dòng)手創(chuàng)作中、每一次繪畫(huà)活動(dòng)中得以升華。我們要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的趣味。學(xué)生們每天都生活在熟悉的環(huán)境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫(huà)面，或郊游、或購(gòu)物、或嬉戲……當(dāng)學(xué)生傾注自己的全部感情去創(chuàng)作時(shí)，這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫(huà)面：《過(guò)春節(jié)》《演電視》《節(jié)日的裝飾》《介紹我喜歡的玩具》……這些畫(huà)面都洋溢著愛(ài)的氣息，散發(fā)著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫(huà)面想到無(wú)限的畫(huà)外，感受畫(huà)中的情，聽(tīng)到畫(huà)外的音，真實(shí)的生活在畫(huà)中升華。 2．利用廢棄物，美化生活 審美體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是生活的需要，是學(xué)生生活的一種基本方式。學(xué)生的審美體驗(yàn)從哪里來(lái)？從活動(dòng)中來(lái)，從做中來(lái)，因而杜威先生把“從做中學(xué)”奉為至上的教學(xué)信念和法則。 生活中有許多普通的物品、廢舊的材料，它們看似平淡無(wú)奇、廢棄無(wú)用，可是只要同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。有一次上《面具》，一名從不帶用具的學(xué)生從地上揀了些別人的剩材料竟然也做出一件作品――大腳板海盜先生，同學(xué)笑他做的丑陋，我卻在全班表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他的廢品再利用，表?yè)P(yáng)他的大膽設(shè)計(jì)。那是他第一次站在講臺(tái)上露出燦爛的笑容。每一朵花都需要陽(yáng)光，需要精心的呵護(hù)才能長(zhǎng)大。你看，那造型奇異、活靈活現(xiàn)的紙盒――《可愛(ài)小動(dòng)物》，那繪制在各種酒瓶上的大膽圖案――色彩艷麗的《漂亮的瓶子》，那創(chuàng)意無(wú)限的塑料瓶筆筒――《做筆筒》，還有那《巧用紙餐具》中百變的紙盤(pán)娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜……當(dāng)孩子們把一個(gè)個(gè)廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜愛(ài)的玩具、或成為互相贈(zèng)送的禮品、或擺在屋子里點(diǎn)綴生活的裝飾品，他們會(huì)為自己感到驕傲，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿(mǎn)激動(dòng)和自豪，會(huì)對(duì)未來(lái)生活有一份美好的憧憬和無(wú)限的遐想，從而使一顆顆幼小的心靈對(duì)生活的感悟、對(duì)生活的熱愛(ài)會(huì)更豐富、更真切。 教育家杜威說(shuō)：教育即生活。教育的目的是為了更好的生活，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，美術(shù)讓生活更加精彩，美術(shù)源于生活又作用于生活，我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀“生活的教科書(shū)”，讓他們走進(jìn)生活、融入生活、感悟生活。讓我們多給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多給孩子一些陽(yáng)光，用一顆真誠(chéng)的心去打開(kāi)孩子創(chuàng)作之門(mén)，燃起藝術(shù)之花。

70 瀏覽97422018-08-30

如何系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)

自己買(mǎi)一些名家的書(shū)，當(dāng)然還要一些基礎(chǔ)的了解做鋪墊。 繪畫(huà)有很多方式，看自己喜歡什么，可以在藝術(shù)用品店看到的。 可以在那些店里面了解，然后，還要花很多的時(shí)間去畫(huà)畫(huà)。 多關(guān)注一些名家作品和他們的風(fēng)格，然后找出最設(shè)和自己的方式自然能畫(huà)好

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適合幼兒學(xué)習(xí)的繪畫(huà)大師

一直以來(lái)，中國(guó)的教育制度都在為社會(huì)制造以舊換新的零件，卻始終難以塑造出獨(dú)立健康的人格。那種以為自己家孩子會(huì)背誦些詩(shī)詞歌賦，就在飯局中顯擺的家長(zhǎng)，其所做作為，不過(guò)似乎認(rèn)為藝術(shù)能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成為社會(huì)大機(jī)器上的一顆合格的螺絲釘?！敖逃?，僅僅被理解為一種訓(xùn)練，以獲得比別人更多的權(quán)力和財(cái)富的技能訓(xùn)練，所以在許多人的腦子里，藝術(shù)“教育”關(guān)乎“輸贏”。前日微信里，看一藝術(shù)家曬自家孩子涂鴉之作，問(wèn)為何不去學(xué)素描水墨，藝術(shù)家回復(fù)說(shuō)，什么年齡干什么事，你讓一個(gè)小孩畫(huà)水墨他也不懂也不愛(ài)，他就應(yīng)該隨便畫(huà)，玩得快樂(lè)就好。我要為這位藝術(shù)家點(diǎn)贊，他懂得了大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)弄明白的簡(jiǎn)單問(wèn)題：藝術(shù)不重要，快樂(lè)健康才重要。一、學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)特征 學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大體上經(jīng)過(guò)涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)主要階段，按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2～7歲兒童正處在前運(yùn)算時(shí)期，在美術(shù)活動(dòng)方面具有以下特點(diǎn)。 1．符號(hào)功能的掌握：兒童用象征性符號(hào)來(lái)代表他們所接觸到的事物。他們通過(guò)感覺(jué)動(dòng)作獲得經(jīng)驗(yàn)，并開(kāi)始形成表象符號(hào)和運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)。 2．自我中心：兒童常常把自己見(jiàn)到的看作是別人見(jiàn)到的，帶有強(qiáng)烈的主觀感覺(jué)。 3．行動(dòng)受知覺(jué)支配：兒童會(huì)被周?chē)h(huán)境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對(duì)能引起他強(qiáng)烈感受和他感興趣的事物，會(huì)留下相當(dāng)穩(wěn)定而持久的印象。 兒童的藝術(shù)才能隨年齡的增長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生系統(tǒng)性的變化，幾乎所有兒童都有相似的發(fā)展歷程。那么這種變化是自然產(chǎn)生的嗎？教育的作用是什么？從三四歲兒童最初的繪畫(huà)分析，那些充滿(mǎn)自然情感的象征性圖式，自由夸大、變形，總是為了傳達(dá)某些偶然的意向。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)階段的兒童受外界影響較少，自然成熟的成分更多些。隨著兒童逐漸成熟，他的知覺(jué)與技巧有所發(fā)展，繪畫(huà)目標(biāo)從簡(jiǎn)單傳達(dá)到希望表現(xiàn)一個(gè)觀念，這與他的智慧發(fā)展、人格形成和社會(huì)交往有更密切的聯(lián)系。這時(shí)，通過(guò)教育可以促進(jìn)兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)。藝術(shù)欣賞教育在此將起到一定的潛移默化的作用。 根據(jù)對(duì)5～7歲兒童的美術(shù)作品所作的調(diào)查和觀察，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的兒童存在著欣賞作品的某些潛力。他們能夠較長(zhǎng)時(shí)間地注視作品，并按照自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述。在觀察作品的內(nèi)容方面，兒童對(duì)作品主題具有一定的知覺(jué)敏銳性。他們主要憑借直覺(jué)感知，對(duì)局部的物象觀察得比較仔細(xì)，能夠描述某些細(xì)節(jié)，對(duì)非具象的圖畫(huà)往往從具象的角度加以猜測(cè)。對(duì)作品的形式，每個(gè)孩子都有自己潛在的愛(ài)好，一般來(lái)說(shuō)，他們?nèi)菀捉邮苌术r艷、形狀逼真的圖畫(huà)，對(duì)色彩對(duì)比、形狀輪廓、疏密關(guān)系、構(gòu)圖、比例等美的要素有所關(guān)注，并能作出某些簡(jiǎn)單的判斷。在藝術(shù)思維方面，他們以具體形象思維為主，對(duì)作品的體驗(yàn)與認(rèn)知，依賴(lài)于知覺(jué)運(yùn)作和已有經(jīng)驗(yàn)的直接推理。他們對(duì)美的要素的各個(gè)層面的理解尚存在一定的困難，缺乏整體性的分析判斷能力。由此，我們假設(shè)大班兒童是有可能接受美術(shù)欣賞教育的。 為兒童選擇藝術(shù)欣賞作品必須遵循高度藝術(shù)性與兒童可接受性相結(jié)合的原則。原則上要用名人名作，或者是為社會(huì)公認(rèn)的、有藝術(shù)欣賞價(jià)值的作品。同時(shí)，又要考慮兒童的興趣和理解能力，使之符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。 根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，本課程以中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)、民間藝術(shù)、雕塑與建筑四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹鳎x擇接近兒童日常生活的題材，用名人名作向兒童作系列介紹。其中，中國(guó)畫(huà)以現(xiàn)代名家作品為主，作品的內(nèi)容則以動(dòng)物、風(fēng)景、兒童生活題材為中心，使之與兒童生活方式有直接或間接的聯(lián)系。如有的名家喜歡畫(huà)一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經(jīng)驗(yàn)相吻合，齊白石畫(huà)的昆蟲(chóng)、小蝦；吳作人畫(huà)的熊貓等均深受幼兒的喜愛(ài)。西洋畫(huà)以色彩鮮艷、不斷流動(dòng)變化的現(xiàn)代派作品為主，以其新鮮與多變的特點(diǎn)吸引兒童的好奇心和注意，如凡 高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、蒙德利安的《紅黃藍(lán)構(gòu)圖》等非具象的、無(wú)定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。民間藝術(shù)作品因其原發(fā)性、恒常的主題、功利的色彩極易為兒童所接受；同時(shí)，兒童藝術(shù)與民間藝術(shù)在對(duì)生命的自然追求和藝術(shù)表達(dá)的純樸稚拙方面有許多共同之處，因而適宜于兒童欣賞。至于手工藝術(shù)品，由于它具有立體性、可操作性，很適合幼兒欣賞。

評(píng)論兩句

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校我收集整理的我的六年級(jí)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

我的六年級(jí)作文 篇1

我喜歡吃的水果非常多，有蘋(píng)果、香蕉、梨、桔子……其中我最喜歡吃大柿子（不是圣女果也不是柿餅），而是大大的粉柿子。

顧名思義，它是粉紅色的，形狀是一個(gè)大圓形。表面摸上去很光滑，像蘋(píng)果一樣，但捏著又不像蘋(píng)果那么硬。不軟不硬的表皮里面包裹著柔軟的果肉，一切開(kāi)就聞到撲鼻的酸味，汁水也會(huì)流出來(lái)，咬一口里面的瓤會(huì)覺(jué)得嘴里都是酸酸的汁水還有籽。

它還可以做成一道菜叫做“糖拌柿子”。好吃的不得了。這道菜非常簡(jiǎn)單，需要白糖和柿子。先把柿子切開(kāi)分成八份（也可以不是，但我們一般都切成八份）裝在盤(pán)子里，然后要撒上綿白糖。這道菜就完成了。白糖中和了柿子的酸味，這道菜吃起來(lái)酸甜可口。大家有空不妨當(dāng)甜點(diǎn)做一做嘗嘗。

西紅柿到底是水果還是蔬菜呢？一直被人議論紛紛，其實(shí)這有什么關(guān)系呢，只要它好吃就行了景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校！總之，我真的太喜歡柿子了，不管是當(dāng)水果一樣生食，還是當(dāng)蔬菜一樣熟食，我都喜歡！

這就是粉柿子，一直未被定義的果實(shí)，我喜歡吃的東西。

我的六年級(jí)作文 篇2

我家有一個(gè)精致美麗的青花瓷。

它是我們?nèi)ツ晔罴僭诮鞯木暗骆?zhèn)買(mǎi)回來(lái)的，那么多瓷器中，我最喜歡這件藝術(shù)品了。它被我放在家中進(jìn)門(mén)的架子上，一進(jìn)我家就能坎肩它。

它的大部分是藍(lán)色的，其余都是象牙白。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，清秀高雅；近近的細(xì)看，那藍(lán)色的都是各種各樣美麗的花紋。瓶身有四小面是刻出來(lái)的，那靜止的刻工，為這件青花瓷增添了一些不同的韻味。我不得不佩服這件藝術(shù)品的制造人呀！那四面圖案的大小，圖案都一樣，而且一個(gè)圓和另一個(gè)圖案之間相隔的位置空間非常細(xì)，很保這充分的體現(xiàn)出了刻工的高超技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)這廝面上都有一個(gè)意思差不多的詞語(yǔ)景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校：家和業(yè)順，人和事順，天和地順，內(nèi)和外順，這四個(gè)詞語(yǔ)的意思不都是和諧，順利的意思嗎？它橢圓的瓶身向上畫(huà)出了一條優(yōu)美的曲線(xiàn)，讓瓶口開(kāi)成了一朵綻放開(kāi)來(lái)的花。瓶底上用楷書(shū)寫(xiě)著景德鎮(zhèn)制四個(gè)大字，如同用大印印上去的。摸上去涼涼的，非常光滑。整個(gè)瓶子都喊有著古典的氣息，有一種欣欣向榮的意義。

青花瓷又稱(chēng)青花瓷器，他是用含鈷的鈷礦為原料，在陶瓷胚體上描繪紋飾，在罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成藍(lán)色，具有著色力強(qiáng)，發(fā)色鮮明，燒成率高，呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。目前發(fā)現(xiàn)最早的青花瓷標(biāo)本是唐代的；成熟的青花瓷器出現(xiàn)在元代；明代青花成為瓷器的主流；康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。明清時(shí)期，還創(chuàng)燒了青花五彩，孔雀綠釉青花，豆青釉青花，青花紅彩，黃地青花，哥釉青花等品種。

我的六年級(jí)作文 篇3

假期中，我與瑤瑤、琪琪、圓圓玩的捉迷藏游戲，給我留下了深刻的印象。

游戲規(guī)則是先石頭、剪刀、布，看誰(shuí)輸了，輸了的人就去找，剩下的人去藏。游戲開(kāi)始了，我們先去藏，圓圓數(shù)了50個(gè)數(shù)，開(kāi)始找我們。其實(shí)我們就躲在地下室，圓圓剛要去地下室，我們就不出聲，耐心地等待著，想不到圓圓居然看見(jiàn)一只老鼠，“啊”一聲，嚇得差點(diǎn)昏過(guò)去。裁判迅速跑過(guò)去，看看發(fā)生了什么。裁判問(wèn)圓圓說(shuō)：“圓圓，景德鎮(zhèn)電話(huà)機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校你找到了什么？”圓圓說(shuō)：“什么也沒(méi)找到，倒是看見(jiàn)一只老鼠，把我嚇得差點(diǎn)昏過(guò)去?！辈门姓f(shuō)：“圓圓，你看錯(cuò)了，那是一個(gè)人的鞋子?！眻A圓再次下去找我們，終于找到我們了。

上面只是第一輪，接下來(lái)是第二輪。游戲又再一次的開(kāi)始了，石頭、剪刀、布，我們又開(kāi)始藏了。琪琪數(shù)了30個(gè)數(shù)，開(kāi)始像獵人一樣來(lái)捉我們。我們不出聲地來(lái)到樓上，這樣藏比較安全。琪琪找了地下室，找遍了全院就是沒(méi)有看到人，琪琪覺(jué)得肯定在樓上。于是到樓上找去，但是也找了個(gè)遍，還是沒(méi)有找到我們。這時(shí)，琪琪才發(fā)現(xiàn)是不是在樓的最頂上？琪琪翻來(lái)想去，才想到。跑到去了樓頂上，這才找到我們。我們束手就擒，大家都樂(lè)了。

捉迷藏的游戲，給我增添了生活的快樂(lè)。

我的六年級(jí)作文 篇4

我將一粒種子種進(jìn)花盆里，緩緩流下去的微咸的淚將提供營(yíng)養(yǎng)的泥土浸濕，滲入土壤。滿(mǎn)腹的怨氣得不到發(fā)泄，只好將它轉(zhuǎn)化成眼淚肆意流淌——至少能減輕一些氣憤。

我的心因比賽失利而陰雨連綿，這么多天的努力都白費(fèi)了，理應(yīng)出現(xiàn)在這里的獎(jiǎng)狀在哪里？這叫我怎能甘心？

我在大街上踽踽獨(dú)行，一切都顯得這樣冷清，這樣蕭條，但更似暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。我在這繁華的世間只是一個(gè)不起眼的存在，即使曾經(jīng)是一顆明珠，一顆璀璨奪目的明珠，也被這無(wú)情的風(fēng)沙埋藏在厚重的沙礫之下，無(wú)法釋放屬于它的光彩。

街角，一個(gè)人影不停地晃動(dòng)著，那是個(gè)殘疾人。他似是被什么人撞倒了，坐在地上，掙扎著想要起來(lái)。他將兩手放于身后，撐立著，僅有的一條左腿彎曲，雙手用勁，一借力，眼看著就要站起來(lái)了，可不知是因用力太大還是其他，竟又順著原來(lái)的軌跡直挺挺地倒了下去。我閉眼不看，心想此時(shí)的他應(yīng)該快要絕望了吧，雙眼無(wú)神，仰望蒼天，憤斥造物者的不公?？蓻](méi)想到睜開(kāi)眼，看到他的臉上居然充滿(mǎn)了希冀。

我心頭猛一震，恍惚間明白了什么。

那個(gè)殘疾人雖沒(méi)有了健全的身體，卻擁有超乎常人的毅力和韌勁！一次次失敗都改變不了他堅(jiān)定的決心，一次次受傷都只能證明他離成功更進(jìn)一步，而我，不過(guò)是經(jīng)歷了一次小小的挫折而已，怎能放棄？

我快速穿過(guò)大街小巷。風(fēng)吹起巷中奔跑女孩的劉海兒，劉海之下，是笑靨如花的容顏，是一雙閃爍著火花的瞳仁。

風(fēng)兒吹走了掩蓋于明珠之上的砂礫，只一剎那，明珠的光彩便照亮了整個(gè)世界！

堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，拼搏！洋溢著青春氣息的少女在奔跑，在奔向夢(mèng)的路上！

花盆里的種子不知何時(shí)已發(fā)出了嫩芽，而我也已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了堅(jiān)持，頑強(qiáng)。

我的六年級(jí)作文 篇5

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到20xx年，這時(shí)，我剛滿(mǎn)24周歲，已是一名中國(guó)科學(xué)院的院士，光榮地成為一位年青的中國(guó)科學(xué)家。

這時(shí)，我剛從美國(guó)留學(xué)回來(lái)，一下飛機(jī)，便火速趕往中科院，來(lái)到我的實(shí)驗(yàn)室，馬上投入實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)明世界上最先進(jìn)的STN20xx飛行器。我研究的STN20xx飛行器時(shí)速可達(dá)3萬(wàn)公里，比現(xiàn)在的汽車(chē)快好多倍。這個(gè)飛行器“一器多用”，既能陸行，又能海面上行，更能潛海。除這些，還能當(dāng)飛行，甚至漫步于太空。人們駕駛著它周游世界，也能到太空里游玩。經(jīng)過(guò)幾十次、上百次的試驗(yàn)和論證，飛行器，終于研制成功。據(jù)專(zhuān)家測(cè)定，它比美國(guó)的航天飛機(jī)還先進(jìn)一百年呢！我高興地一蹦三尺高。

一天，我駕著飛行器，載著父母和親朋好友，到太空里傲游。在太空中，我看到地球上工廠上冒著黑煙，垃圾成堆，里到處是白色的塑料袋，污染嚴(yán)重，我感到心情非常沉重。

不久，我又發(fā)明凈化器和垃圾處理機(jī)器人。凈化器能凈化空氣，分解出大量氧氣，對(duì)人有利無(wú)害；機(jī)器人能將所有的垃圾進(jìn)行分類(lèi)和加工，可以蓋21層的大廈，我再一次看的時(shí)候，是一座座大廈。

我在科學(xué)的道路上，不辭辛苦，向更高的目標(biāo)攀登。

我的六年級(jí)作文 篇6

教室里空了一個(gè)位置

我的的朋友佳佳生病了，她已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)來(lái)了?？粗?，這張坐子，空空的，我的心也有些失落。我仿佛看見(jiàn)了那張笑臉，但又像泡泡一樣“啪”地炸開(kāi)了。

沒(méi)有了她，我的生活變得枯燥乏味，單調(diào)極了。

趁著中午休息，我溜了出來(lái)，急速的向她家跑去。刺骨的寒風(fēng)刀割般扎著我的臉，但我的內(nèi)心卻溫暖如春。心里只有一個(gè)目的：我要去看看她。因此我的腳步更急促了。

我穿過(guò)一棟房子，熟門(mén)熟路地找到了她家。

一進(jìn)門(mén)，一股濃烈的中藥味撲鼻而來(lái)。我輕輕地咳嗽了一下。來(lái)到了她的小房間?？赡苁沁€沒(méi)有適應(yīng)的緣故，視線(xiàn)有些模糊。在房間的角落里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)消瘦的背影。讓我吃驚的是：她竟然還握著一支筆，在本子上寫(xiě)字！她吃力地寫(xiě)著，寫(xiě)的很投入，似乎絲毫沒(méi)有受到外界的影響，連我走到他身邊都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我輕輕地拍了拍她的肩膀，“佳佳！”聽(tīng)到叫聲，她抬起頭，臉上的神情頓時(shí)燦爛起來(lái)。

“做夢(mèng)也沒(méi)有想到你會(huì)來(lái)看我，謝謝?！甭?tīng)得出來(lái)，佳佳有些意外，但更多的是欣喜和感動(dòng)。

“這是應(yīng)該的！”我一時(shí)也受到了感染按，眼里濕潤(rùn)起來(lái)。

接著，我倆就打開(kāi)了話(huà)匣子，像往常一樣，滔滔不絕地聊了起來(lái)。

從她的空中的知，生病期間，她并沒(méi)有忘記創(chuàng)作，連打吊針的時(shí)候，還艱難地寫(xiě)著。

我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，連忙翻開(kāi)了她的本子，這一番，著實(shí)把我驚呆了——佳佳已經(jīng)快寫(xiě)完一本了！里面的文筆都非常優(yōu)美，字字剛勁有力，敬佩之情油然而生。我一業(yè)一頁(yè)地翻著，翻著，眼前仿佛出現(xiàn)了一幕幕佳佳埋頭創(chuàng)作的情景。

“你生病了怎么還動(dòng)筆呢？我知道你有文學(xué)夢(mèng)想，但你也要病好以后在創(chuàng)作，不然，會(huì)累垮身體的，你知道嗎？”我有些心疼，嗔怪著。

“我知道的，”她的眼里沒(méi)有病魔折磨的`陰霾，而是充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬，“我最大夢(mèng)想就是當(dāng)一名作家，無(wú)論在什么時(shí)候，我不會(huì)放棄的。胡老師不是在陽(yáng)光文學(xué)社說(shuō)過(guò)嗎？一個(gè)人只要有毅力，總會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近！”

“嗯，也對(duì)吧……”說(shuō)這話(huà)時(shí)，我竟有些無(wú)地自容。

在回來(lái)的路上，我神情黯然，腦海里總浮現(xiàn)出佳佳的背影。佳佳說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)人只要有毅力，總會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近！我使勁地琢磨著這幾個(gè)字，內(nèi)心有些愧疚和不安。想想自己，一碰到困難就退縮，哎，自愧不如！

我離我的夢(mèng)想還有多遠(yuǎn)呢？

我的六年級(jí)作文 篇7

我敬佩的一位老人，他就是我的爺爺。爺爺今年60多歲了，他的皺紋如刀刻的一般。頭發(fā)雪白雪白的，高高的鼻梁，兩顆牙齒早就已經(jīng)“光榮下崗”了。

我的爺爺非常愛(ài)學(xué)習(xí)，自己還私自報(bào)名了英語(yǔ)培訓(xùn)班，我跟姐姐都笑爺爺英語(yǔ)差。但是，爺爺并沒(méi)有灰心，反而繼續(xù)練習(xí)與英語(yǔ)。就這樣，爺爺學(xué)英語(yǔ)5個(gè)月了，比我還學(xué)得好。然后，爺爺參加了老人英語(yǔ)比賽，獲得了銀獎(jiǎng)。

爺爺不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還關(guān)心他人。有一次爺爺正準(zhǔn)備去李奶奶家玩，發(fā)現(xiàn)李奶奶正暈了過(guò)去，原來(lái)她的心臟病又復(fù)發(fā)了。爺爺趕緊打“120”電話(huà)，到了醫(yī)院，他又幫李奶奶付了醫(yī)藥費(fèi)，李奶奶的病終于好了。

爺爺就是我最敬佩的一位老人，我今后已經(jīng)要向爺爺學(xué)習(xí)！

我的六年級(jí)作文 篇8

大人們總是說(shuō)：“小孩子是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的?！笔獠恢牢覀冃『⒆邮怯袩赖模业臒谰褪恰獊?lái)自于學(xué)習(xí)！

哪個(gè)父母不是“望子成龍，望女成鳳”的心切之情呢？我就說(shuō)說(shuō)上個(gè)月的事情吧，因?yàn)槲覀兪钱厴I(yè)生，所以我們的學(xué)校要有一個(gè)畢業(yè)匯演，我就參加了幾個(gè)節(jié)目，我想回家給我媽媽說(shuō)一下我參加了xxx小品和xxx相聲，肯定會(huì)夸我什么呢！可是事實(shí)正好相反，媽媽反而故作生氣地說(shuō)：“你別在哪弄那些亂七八糟的事情了，看！這事情那么積極，學(xué)習(xí)要是有那么積極就好了！”

要是我們班里那個(gè)同學(xué)考試考了100分，回到家我媽媽就可能會(huì)沖著我嘮叨；“你看看，你們班里的學(xué)生，哪有你那么差勁的學(xué)生。你看看人家xxx又考了100分!你呢！你考的那一點(diǎn)分你是讓誰(shuí)看的呀！跟誰(shuí)學(xué)的，跟我學(xué)的？xxx的家長(zhǎng)又不管人家，人家怎么還學(xué)習(xí)那么好？你，你還上著補(bǔ)習(xí)班呢！你看，人家多有上進(jìn)心。你呢？去！多學(xué)學(xué)人家吧！別光知道瘋著玩！”每次想起這，我的頭都是大的。

有一次，因?yàn)橛幸婚T(mén)考的不好，我媽媽就大聲吼道：“郭振豪!這學(xué)你干脆別上了，別在學(xué)校給我丟臉了！去你屋復(fù)習(xí)你學(xué)過(guò)的知識(shí)！把作業(yè)給我寫(xiě)完。不準(zhǔn)看電視！不準(zhǔn)玩電腦！還別想著整天瘋著出去玩！唉！我呀，還想著讓你考個(gè)好學(xué)校，接受好的教育。就你考的那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，依我看，難考一個(gè)好學(xué)校。你呀！就在咱家附近的中學(xué)，混個(gè)幾年，就算拉倒了?！边€連續(xù)幾天對(duì)我板著個(gè)臉，對(duì)我不睬不理，就像空氣似的，看不見(jiàn)，摸不著。我傷心透了！我不知道在我爸爸媽媽的心里，分?jǐn)?shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子呢？

我又不是機(jī)器人，木頭人我也想玩，我也想學(xué)習(xí)好，我也知道要上進(jìn)，也知道要優(yōu)秀。但是我更需要一點(diǎn)能夠由自己支配的時(shí)間和空間。

上了六年級(jí)，別人都說(shuō)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)壓力很大，讓我用心、用功。家長(zhǎng)還總是在我面前說(shuō)我壞話(huà)，貶低我，高抬別人。難道別人的孩子就一定比我強(qiáng)，比我好嗎？難道別人的孩子就一定沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候嗎？就沒(méi)有考試考的不好的時(shí)候嗎？

爸爸媽媽?zhuān)几叻志鸵欢ㄊ呛脤W(xué)生嗎？可我不是這樣認(rèn)為，我覺(jué)得只要你在學(xué)習(xí)中用心了，用功了，盡力了就算考不了高分那也是“好學(xué)生”！

我的六年級(jí)作文 篇9

她不僅是一位老師，還是我們的“代理媽媽”。她有一張慈祥的臉，大大的鼻梁上架著一副紅白相間的眼鏡，眼睛里充滿(mǎn)了對(duì)我們關(guān)愛(ài)，她就是我們“代理媽媽”王老師。

她已經(jīng)四十多歲了，可是還有一顆不老的童心。帶我們玩踩影子、噴水大戰(zhàn)、擠油渣、豆子作畫(huà)……各種各樣新奇的游戲，讓我們不亦樂(lè)乎。在我們遇困難時(shí)，會(huì)投來(lái)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；在我們做了一個(gè)美術(shù)品時(shí)，會(huì)拍照留念；在我們無(wú)聊時(shí)，會(huì)帶我們做游戲；在天氣不好時(shí)，會(huì)在教師帶我們閱讀……她是我們最?lèi)?ài)的老師！然而幾件事情讓我對(duì)王老師的敬佩之情銘刻在心。

四年級(jí)的時(shí)候，王老師因病動(dòng)了手術(shù)，因此必須修養(yǎng)三個(gè)月才能給我們上課?？墒沁@個(gè)三個(gè)月是我們班養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵點(diǎn)，因此王老師病中修養(yǎng)卻不放心我們，每一個(gè)星期都帶著未愈的傷口跑過(guò)來(lái)看我們。雖然身體不行，卻堅(jiān)持要來(lái)看我們。讓人扶著走路、上樓，對(duì)于一個(gè)病人來(lái)說(shuō)，那是多么不容易呀！當(dāng)我看到王老師臘黃的臉，消瘦的身體，聽(tīng)到王老師無(wú)力軟綿綿的聲音，卻依然堅(jiān)持給我們談話(huà)的時(shí)候我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心想：我一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓王老師操心！我對(duì)自己發(fā)誓！在接下來(lái)的日子我要努力管好班級(jí)并嚴(yán)格要求自己，少讓王老師操心！我從心底敬佩王老師的敬業(yè)、我更敬佩王老師對(duì)我們無(wú)窮的關(guān)愛(ài)，有時(shí)會(huì)勝過(guò)媽媽。

還有一件事更能體現(xiàn)我對(duì)王老師的敬佩之情。

這一件事發(fā)生在二年級(jí)的冬天。那一年下著暴雨，很多同學(xué)都淋濕了雙腳，王老師卻像我們的媽媽一樣，怕我們著涼，拿出火爐，為我們烤干鞋、襪，為我們打電話(huà)給家長(zhǎng)，讓他們送鞋子和襪子過(guò)來(lái)。她上午全都在忙著這件事情，非常累！加上烤襪子還會(huì)有些怪味道，可她卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言，直至我們身上都是干的衣物。我佩服王老師的那份責(zé)任，和對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，她真的配的上“媽媽”這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

王老師像太陽(yáng)，為我們照亮前方的路；王老師是雨露，滋潤(rùn)在求學(xué)道路上的我們；王老師是清風(fēng)，撫去我們學(xué)習(xí)上的重重疑惑……王老師我愛(ài)您！更敬佩您！

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