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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務(wù)進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集

將這部分號碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

心理健康管理教育能夠更好的挫折教育更好的實現(xiàn)。心理健康管理和挫折教育之間是相互作用的關(guān)系，想要提升高職學(xué)生對抗挫折的能力就必須對學(xué)生實施科學(xué)的心理管理。高職院校中，心理健康管理教育必須綜合心理學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)知識，然后通過相應(yīng)的教育技術(shù)和教學(xué)手段對學(xué)生施加教育影響，幫助學(xué)生舒緩消極情緒、化解內(nèi)心矛盾、減輕心理負擔(dān)與壓力、強化抗挫折能力，在循序漸進的心理健康管理中促使學(xué)生認識到自身潛能，優(yōu)化思想和心理素質(zhì)，并以一種積極樂觀的心態(tài)面對每一天的學(xué)業(yè)與生活，繼而培養(yǎng)良好的品質(zhì)和人格，實現(xiàn)人的綜合全面發(fā)展。實際教學(xué)中，教師要運用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)掘和喚醒，讓學(xué)生逐漸學(xué)會并有效掌握自我疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)的能力，以此在現(xiàn)實生活中保持積極、自信、真誠、樂觀、堅強、豁達的生活態(tài)度。需注意的是，在對學(xué)生進行挫折教育時，不應(yīng)只是針對那些已經(jīng)出現(xiàn)心理問題和心理障礙的學(xué)生，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，以預(yù)防為主，課內(nèi)課外相結(jié)合進行教育。

強化建設(shè)高職院校校園文化。高職院校學(xué)生的心理很容易受到外界環(huán)境的影響，當(dāng)學(xué)生置身于一個良好和諧的校園文化環(huán)境中，學(xué)生的內(nèi)心也會變得輕松，也更愿意樂觀地面對生活中的各項事宜。高職校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化，其中以精神文化中所涵蓋的校風(fēng)建設(shè)尤其需要加強。團結(jié)進取的校風(fēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生理性清晰的思維，形成集體榮譽感和與人協(xié)作的精神，提升學(xué)生與人合作交流的能力，加深同學(xué)之間的交往與溝通。另外，學(xué)校要鼓勵學(xué)生在遇到心理障礙時勇敢的尋求學(xué)校的幫助，通過心理室個別談話、校長信箱、心理熱線等方式說出自己的心境與心理需求，然后在學(xué)校老師的指導(dǎo)下選擇合理的宣泄場所和方式。校園是高職學(xué)生主要的生活、學(xué)習(xí)場所，豐富的校園文化會給學(xué)生帶來健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生培養(yǎng)積極樂觀的內(nèi)心世界和健康積極的生活態(tài)度非常重要，學(xué)生在這樣的學(xué)校環(huán)境中能夠充分展現(xiàn)個性、提升自我認識、強化個人素養(yǎng)，進而較為全面的實現(xiàn)個人價值。