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東云BSATS共享平臺(tái)將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對(duì)同一個(gè)號(hào)碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時(shí)BSATS將會(huì)進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時(shí)會(huì)被主動(dòng)拒絕，通過降低“頻率”減少手機(jī)用戶被騷擾。

另外，針對(duì)一些對(duì)商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對(duì)語音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過投訴過的號(hào)碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號(hào)碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進(jìn)行外呼時(shí)，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號(hào)碼進(jìn)行比對(duì)、攔截，從而避免敏感手機(jī)用戶再次收到商業(yè)電話。

高職院校在大學(xué)生思想政治教育工作開展過程中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用其中，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，能夠更好地加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生思想政治的教育和引導(dǎo)［1］，同時(shí)也是高職思想政治教育的發(fā)展趨勢。目前以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能手持、智能識(shí)別等為代表的信息技術(shù)不斷深入推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)思政教育的格局已經(jīng)基本形成，在協(xié)同育人方面發(fā)揮著不可替代的作用。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式構(gòu)建的必要性，然后論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作面臨的問題，并提出提升網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)、構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制等協(xié)同育人模式的構(gòu)建途徑，希望對(duì)廣大同行有所幫助。

職業(yè)教育肩負(fù)著向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域輸送高技能人才的職責(zé)，人才培養(yǎng)質(zhì)量可以直接衡量高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及教學(xué)成效。思想政治教育工作作為高等教育的重要組成部分，在推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分應(yīng)用的大背景下，構(gòu)建切實(shí)可行的高效協(xié)同育人模式，對(duì)育人模式進(jìn)一步完善，是推動(dòng)高校思想政治教育工作向著規(guī)范化、現(xiàn)代化、高效化發(fā)展的重要方式［2］。

（一）受到傳統(tǒng)職業(yè)育人模式的局限。傳統(tǒng)高職思想政治教育工作開展過程中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法發(fā)揮其在課堂上的主動(dòng)性和積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體融合大背景下，如果一直沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，不能滿足當(dāng)前學(xué)生的成長需求和職業(yè)發(fā)展需求。另外現(xiàn)階段高職院校學(xué)生主要是00后，大部分學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長起來，他們應(yīng)用信息技術(shù)的能力較強(qiáng)，整個(gè)群體帶有互聯(lián)網(wǎng)基因，不管是知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)知，還是社會(huì)角色方面都有著顯著特點(diǎn)，呈現(xiàn)顯著的時(shí)代特征。傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。